《共和国故事》是一部反映共和国60年伟大建设实践的大型历史故事丛书。它从多个视角，多个侧面来解读半个多世纪以来在中国共产党领导下中国在社会主义建设中所取得的伟大成就。

董文华编写的《春风化雨(全国广泛开展五讲四美三热爱活动)》为该套丛书之一，汇集了数十个发生在全国广泛开展五讲四美三热爱活动时期的重大历史事件。如：高占祥请教胡耀邦；教师用爱心教育学生等。

《共和国故事》内容涵盖广泛，涉及政治、经济、思想文化、社会、军事、科技、教育、政策、外交、民生等方面。从宜将剩勇追穷寇到肃清匪特，再到依法治国；从开国大典到六十年国庆盛典；从经济战线上的三大战役到中国商业浪潮的滚滚而来；从对农业、手工业、资本主义工商业的三大改造到社会主义市场经济体制的建立；从“一五”计划到“十一五”规划；从取缔一切不平等条约到独立自主的和平外交政策；从《论十大关系》到建设社会主义和谐社会；从坚持四项基本原则到建设有中国特色的社会主义制度；从文化大革命到改革开放；从“双百”方针到人才强国战略；从一国两制构想的提出到对其伟大的实践；从科教兴国战略到建设新型国家；从以捍卫主权为目的的抗美援朝到多次边界自卫反击作战；从军队以数量取胜到精兵之路；从新中国的第一条铁路成渝线竣工到青藏铁路建成通车；从医疗制度改革到住房制度改革；从农民工培训到希望工程。凡此种种，中国人民在其所在的每个领域都留下发展的足迹，写就了不朽的诗篇。

本册为《春风化雨(全国广泛开展五讲四美三热爱活动)》，书中汇集了数十个发生在全国广泛开展五讲四美三热爱活动时期的重大历史事件，详细讲述了每一重大历史事件的缘起背景、发展过程及其最终的历史形态，力求为读者提供一个了解这段历史的一个有效的途径。《春风化雨(全国广泛开展五讲四美三热爱活动)》由董文华编写。

一、发出倡议

 高占祥请教胡耀邦／002

 高占祥进行深入调查／004

 九单位联合发出倡议／007

 提出活动具体要求／012

二、少儿培养

 培养孩子讲礼貌／016

 小学生争做好人好事／019

 积极推行教子公约／024

 让孩子们做到“行为美”／026

三、校园德育

 用爱心培养道德情操／032

 掀起尊师爱生热潮／037

 学校开展育人活动／040

 教师用爱心教育学生／043

 开展教师爱生活动／047

四、行业新风

 个体工商户提高觉悟／052

 开展文明礼貌服务／054

 列车员做旅客的贴心人／059

 开展教育青年活动／064

 干警为群众做好事／069

 轮渡公司为民解忧／072

 职工精神面貌大变样／075

 各界开展“五讲四美”活动／079

五、遍地开花

 开展“五好家庭”活动／086

 新风吹遍每一个角落／088

 团中央表彰少先队员／091

 山西山东“五讲四美”结硕果／094

 福建发生可喜变化／099

 开展职工思想建设工作／106

 出现尊重清洁工的现象／110

 见义勇为层出不穷／113

 涌现时代榜样张海迪／116

在这次大会上，高占祥被选为团中央书记处书记。会后，团中央书记处成员进行了具体分工，高占祥分管思想道德教育工作。

刚刚回到北京的高占祥，此时深深意识到，青年的道德教育刻不容缓。

由于刚刚走上工作岗位，高占祥对工作还不熟悉。对工作重点和方法百思不得其解的高占祥，便去请教团中央的老书记、时任中宣部部长的胡耀邦。

在中南海胡耀邦的办公室，高占祥向胡耀邦倾诉了自己的想法，让老书记给拿点主意，理出些头绪来。

胡耀邦想了想说：

开展青年工作，一定要有个具体的抓手，否则就抓不出东西来，并且一件事情不抓则已，要抓就抓住不放，一抓到底。

要一浪接一浪，一浪推一浪，一浪高一浪去推动它。

要搞就搞出名堂，震动地球。

胡耀邦高瞻远瞩地提出了富有建设性的意见，但高占祥还是不明白到底该从哪里抓起，该抓什么。

胡耀邦说：“抓什么要从实际出发，你要去调查研究！”

高占祥进行深入调查

高占祥在请教老书记胡耀邦后，清醒了许多。他离开中南海，立刻组织人去上海、北京、武汉等地调查研究。他本人也到武汉进行深入调研。

不调查不知道，一调查吓一跳。怪不得毛主席早就提出，“没有调查就没有发言权”。调查的情况让人为之心惊胆战，为之心寒担忧。

在当时，青年的道德滑坡，抢座、骂人、虐待老人、破坏公物、冰棍纸乱扔等现象十分严重。一些顺口溜深刻地反映了当时的状况，如：

职工上班心在跳，担心家里门被撬；

职工下班心在跳，担心路上被劫道；

上班下班都在跳，担心孩子走邪道。

经过实地调查后，高占祥有了丰富的一手资料，他仍然在想“抓手”的问题，在想怎么找到合适的方式行使“发言权”的问题。他需要简单明了、针对性强的押韵口号，建立一种易记、易懂、易传播的道德规范。

经过多番思考，他想到了古人在德育时曾提出过“三从四德”，以及孔子曾经说过的五美四恶等问题，他感到豁然开朗。

高占祥找到宣传部的同志一起研究，根据武汉和无锡等城市的一些经验，还有以前开展的五热爱等活动，便提出了在青年中开展“五讲”的新活动，即“讲文明”、“讲礼貌”、“讲卫生”、“讲秩序”、“讲道德”。

大家在讨论完“五讲”之后，又考虑到年轻人没有耐心听“讲”，但他们爱美，喜欢美，所以又综合出了“五美”，即“心灵美”、“语言美”、“行为美”、“仪表美”、“环境美”。

高占祥没有想到的是，他对青年爱美心理的琢磨，竟引起了强烈反对。

在当时，团干部集中在镇江开共青团省市委书记扩大会。在讨论会上，“五讲”没有人反对，获得大家的一致通过。反对主要集中在“五美”上面，首先是仪表美。

有人说，现在的年轻人已经够臭美的了，袒胸露背，奇装异服，你还提倡仪表美，这到底是要把青年引向何方？

一听到要把青年引向何方，高占祥才感到很大压力，虽然调查有了，但“发言权”还很难把握。他后来回忆说：

这么上纲上线谁也受不了。

接着又有人提出，中央刚刚提出艰苦奋斗，强调仪表美是不是强调资产阶级生活方式，这和中央的讲话精神是不是不一致？

结果是，仪表美被放弃了。

紧接着，心灵美也遭到了众人的质疑。理由很简单：心灵提法有宗教色彩，不能用。

高占祥用“马克思的学说能够掌握最革命阶级的千百万人的心灵”来反驳，他说，这话可是革命导师列宁同志说的。

反对者又反问，毛泽东同志有没有提到过心灵这个词？

高占祥一时间还真没想出来毛泽东在哪里用过心灵，但他想到的是毛泽东没少用“灵魂”这个词，比如“政治是统帅，是灵魂”。

高占祥就说出了自己的看法，并引用了毛泽东的话。这样，“心灵美”算是保住了。

就这样，“五讲五美”就变成了“五讲四美”。五讲四美，是道德突同了政治，也是解放思想。在当时提出来可谓是一种突破。

九单位联合发出倡议

经过反复讨论提出“五讲四美”之后，高占祥觉得仅仅依靠团的系统在全国青少年当中开展“五讲四美”活动，力量有些单薄，活动面过于狭窄，打不开局面。

在高占祥看来，青少年当中存在的种种不文明不礼貌的问题，不仅在青少年本身，还在于他们的家长和老师的言行举止。要解决青少年的问题，还必须同时把家长和老师的问题也结合起来，在联系中解决问题。

高占祥根据“五讲四美”可能涉及的单位，一家一家地去联系。

作为小字辈的共青团中央，去找总工会老大哥，去找妇联老大姐，这其中自然不乏多番周折。高占祥跑断了腿，磨破了嘴，从东城到西城，从南城到北城，一次又一次地往返于各个单位之间，协商具体事宜。

经过多次协商，最终，高占祥联合了中华全国总工会、全国妇联、中国文联、中央爱卫会、全国学联、全国伦理学会、中国语言学会、中华全国美学学会八家单位，共同决定在全国发布联合倡议书，在全国范围内长期持续开展“五讲四美”活动。

包括共青团中央在内，这九家单位几乎涉及当时的所有行业。P3-7

自1949年10月1日中华人民共和国成立至今，新中同已走过了60年的风雨历程。历史是一面镜子，我们可以从多视角、多侧面对其进行解读。然而有一点是可以肯定的，那就是，半个多世纪以来，在中国共产党的领导下，中国的政治、经济、军事、外交、文化、教育、科技、社会、民生等领域，都发生了深刻的变化，中国人民站起来了，中华民族已屹立于世界民族之林。

60年是短暂的，但这60年带给中国的却是极不平凡的。60年的神州大地经历了沧桑巨变。从开国大典到60年同庆盛典，从经济战线上的三大战役到经济总量居世界第三位，从对农业、手工业、资本主义工商业的三大改造到社会主义市场经济体制的基本确立，从宜将剩勇追穷寇到建立了强大的国防军，从废除一切不平等条约到独立自主的和平外交政策，从“双百”方针到体制改革后的文化事业欣欣向荣，从扫除文盲到实施科教兴国战略建设新型国家，从翻身解放到实现小康社会，凡此种种，中罔人民在每个领域无不留下发展的足迹，写就不朽的诗篇。

60年的时间在历史的长河中可谓沧海一粟。其间究竟发生了些什么，怎样发生的，过程怎样，结果如何，却非人人都清楚知道的。对此，亲身经历者或可鲜活如昨，但对后来者来说却可能只是一个概念，对某段历史的记忆影像或不存在或是模糊的。基于此，为了让年轻人，特别是青少年永远铭记共和国这段不朽的历史，我们推出了这套《共和国故事》。

《共和国故事》虽为故事，但却与戏说无关，我们不过是想借助通俗、富于感染力的文字记录这段历史。这套500册的丛书汇集了在共和国历史上具有深刻影响的500个蘑大历史事件。在丛书的谋篇布局上，我们尽量选取各个时代具有代表性的或深具普遍意义的若干事件加以叙述，使其能反映共和国发展的全景和脉络。为了使题目的设置不至于因大而空，我们着眼于每一重大历史事件的缘起、过程、结局、时间、地点、人物等，抓住点滴和些许小事，力求通透。

历史是复杂的，事态的发展因素也是多方面的。巾于叙述者的视角、文化构成不同，对事件的认知或有不足，但这不会影响我们对整个历史事件的判断和思考，至于它能否清晰地表达出我们编辑这套书的本意，那只能交给读者去评判了。

这套丛书可谓是一部书写红色记忆的读物，它对于了解共和国的历史、中国共产党的英明领导和中国人民的伟大实践都是不可或缺的。同时，这套丛书又是一套普及性读物，既针对重点阅读人群，也适宜在全民中推广。相信它必将在我国开展的全民阅读活动中发挥大的作用，成为装备中小学图书馆、农家书屋、社区书屋、机关及企事业单位职上图书室、连队图书室等的重点选择对象。

编者

2010年1月