做游戏是童年最高兴、最愉快的时先，游戏使孩子快乐，也使全家人快乐。快乐和愉悅的时刻往往会给孩子留下深刻的印象，成为幸福童年的美好回忆。由于其印象如此深刻，不易于遗忘，游戏的过程、玩伴有趣的表现、偶然发生的趣事，甚至人们当时的表情等都会使人记忆犹新，终生难忘。

在游戏中孩子会模仿大人的举动、言语、动作和表情，所积累的丰富印象，使孩子不知不觉地把许多行为举止、兴趣爱好、待人接物的方式等，从家长、玩伴和经常接触的人中模仿学习而形成了自己的性格和爱好。从游戏中所积累的印象日后在需要时会突然出现，成为解决问题的奇思妙想，或者指导某项成功的创造发明。

游戏在潜移默化地塑造下一代的小公民，父母和儿童工作者可以利用游戏有目的地启迪孩子，在他们身体发育的每个时期，力所能及地用有趣的游戏同宝宝快乐地玩耍。玩，促进身体健康发育，也促进心智的成长。欢乐埋下了创造性的种子；游戏获得丰富的感性知识，在理论学习时才易于融会贯通。游戏时与玩伴的交往会对日后社会交往有所帮助。

著名早教专家区慕洁根据数十年的教育实践编撰此书。书中针对不同年龄段儿童的智力和生长发育特点设计了大量的游戏。宝宝从中可以学识字、学数学、学英语以及学习音乐和绘画等方面的知识，促进宝宝智力的发展，全面培养宝宝的能力。

在游戏中培养能力是宝宝最乐于接受的启智方法，也是爸爸妈妈掌握科学育儿和快乐育儿的有效途径。

引子/1

 一、游戏与玩具/1

 二、游戏与智力开发/4

 三、游戏与能力开发/5

 四、游戏与情商培养/7

第1章 做游戏 学算术/9

第一节 3～4岁幼儿的游戏

 1.背数到100/14

 2.记忆较多的数字/14

 3.拿取4～5个/15

 4.切分和拼合/15

 5.分左右游戏/15

 6.认识两位数/16

 7.学写数字/16

 8.按顺序穿珠子/16

 9.小珠子换乒乓球/17

 10.两个数相加/17

 11.共有几决积木/18

 12.小天平/18

 13.摆筷子/18

 14.放10个/18

 15.认识单数和双数/19

第二节 4～5岁幼儿的游戏

 1.数数器/20

 2.倒数数与倒述数列/20

 3.拼几何图形/2l

 4.切分和拼合圆形/21

 5.认硬币/22

 6.分花生/22

 7.按5个一组数数/23

 8.上车买票/23

 9.卡片赢牌与连加/24

 10.听写数字/24

 11.看日历/24

 12.量水或量沙子/25

 13.认量尺/26

 14.布娃娃的左右侧/26

第三节 5～6岁幼儿的游戏

 1.扑克连加/28

 2.用天平学加减/28

 3.倒数100～1，倒述4位数/29

 4.配对/29

 5.抓扣子/30

 6.拼正方形/30

 7.学认钟表/31

 8.排队/32

 9.组合/32

 10.小天平/32

 11.摆玩具/33

 12.月亮歌/34

第四节 6～7岁儿童的游戏

 1.分清方向/35

 2.学用纸币/35

 3.学称体重/36

 4.学会记账/36

 5.快比多少/36

 6.数积木/37

 7.造钟/37

 8.填数/38

 9.韩信分油/38

 10.看刻度/39

 11.用量尺画图形/40

 12.火柴游戏/40

 13.算座位/40

 14.算体重/41

 15.猜数字/41

 16.曹冲称象/41

第2章 做游戏 学认字/43

第一节 3～4岁幼儿的游戏

 1.字的变化/46

 2.学用毛笔/47

 3.找字填句/47

 4.字卡上的东西有什么用/48

 5.数字的大写及位数/48

 6.故事接尾摆字/48

 7.拼读唐诗/49

 8.按笔顺写字/50

 9.翻日历认字/50

 10.逛超市认物名/51

第二节 4～5岁幼儿的游戏

 1.物名与材料搭配/52

 2.给妈妈讲故事/52

 3.找同义词/53

 4.找关键字/54

 5.学对联/54

 6.多义字和多音字/55

 7.接句/55

 8.描述/56

 9.韵母/56

 10.复韵母/57

第三节 5～6岁幼儿的游戏

 1.声母/59

 2.整体认识音节/59

 3.四声/60

 4.查字典/61

 5.偏旁拼字游戏/62

 6.成语故事/62

 7.同音字游戏/63

 8.词的置换和添加/64

 9.话的连接/64

 10.词组接龙/65

第3章 做游戏 学英语/69

 一、学英语的年龄因素/71

 二、学英语的兴趣因素/71

 三、学英语要重复巩固/72

 四、英语课程的安排/72

第一节 宝宝学英语

 1.Greetings问好/74

 2.My Body Ⅰ我的身体Ⅰ/76

 3.My Body Ⅱ我的身体Ⅱ/78

 4.My Bodv Ⅲ我的身体Ⅲ/80

 5.My Family我的家庭/81

 6.Fruit Ⅰ水果Ⅰ/83

 7.Fruit Ⅱ水果Ⅱ/85

 8.Colors颜色/86

 9.Animals Ⅰ动物Ⅰ/88

 10.Food Ⅰ食物Ⅰ/90

 11.Preparing for Christmas准备过圣诞节/92

 12.Happy New Year新年快乐/94

 13.I Get Up Early我起得早/95

 14.This Is The Way就这样/96

 15.Food Ⅱ食物Ⅱ/98

 16.Food Ⅲ食物Ⅲ/99

 17.Clothes Ⅰ衣服Ⅰ/101

 18.Clothes Ⅱ衣服Ⅱ/102

 19.My Home我的家/104

 20.My Toys我的玩具/106

第二节 儿歌与对话

 1.AnimalsⅡ动物Ⅱ/108

 2.Animals Ⅲ动物Ⅲ/110

 3.Number Ⅰ数词Ⅰ/113

 4.NumberⅡ数词Ⅱ/115

 5.Shapes形状/116

 6.Transport交通工具/118

 7.Weather天气/120

 8.P1ants植物/122

 9.Jobs各种工作/124

 10.Insects昆虫/126

 11.To See the Doetor看医生/127

 12.About Food关于食物/128

 13.Seasons季节/129

 14.Bargain讨价还价/130

 15.The Bus公共汽车/131

第三节 话剧与故事

 1.The Big Turnip大萝卜/133

 2.The Cat and the Bell猫和铃铛/137

 3.The Rabbit and the Turtle龟兔赛跑/141

 4.Little Red Cap小红帽/143

 5.The 7hree Little Pigs三只小猪/149

 6.Snow White白公主/154

 7.Cinderella灰姑娘/161

 8.The Frog King青蛙国王/168

 9.Hansel and Gretel汉森和葛苔/176

 10.Debbie Duck小鸭多比/182

 11.Gulliver's Travels古利弗历险记/183

 12.Thc Magic Lamp神灯/1 87

第四章 游戏与艺术启蒙/193

 一、调神/195

 二、练指/196

 三、美感的产生和贮存都在右脑/196

 四、唱歌的特殊功能/197

第一节 音乐启蒙

一、3～4岁/198

 1.尊重孩子的意愿/198

 2.课程游戏化/198

 3.听熟了就会“好听”/199

 4.要学会读谱/200

 5.弹给玩具听/200

 6.不应跳过难点/201

 7.音乐联想/202

 8.音乐故事/202

 9.音乐家的故事/203

 10.自己唱或弹自编的小调/203

二、4～6岁/204

 1.视唱/204

 2.和声二重唱/205

 3.和弦/206

 4.敢于表演/206

 5.联弹/207

 6.练习15分钟/207

 7.欣赏影视音乐/207

 8.参加集体演唱和演奏/208

 9.音乐游戏/208

 10.即兴伴奏和即兴作曲/209

第二节 绘画启蒙

一、象征期(3～5岁)/211

 1.画人/211

 2.画房子/211

 3.仔细看/212

 4.参观儿童画展或观看得奖的儿童画册/212

 5.写生/213

 6.再次练习涂染/213

 7.调色/214

 8.参照与临摹/214

 9.画出个性和创意/215

 10.记忆画/215

二、主观感觉表现期(5岁以后)/215

 1.立体画/215

 2.透视画/216

 3.展开画/216

 4.鸟瞰画/216

 5.找特点、提高观察力/217

 6.有趣的添鼻子游戏/217

 7.指印画/217

 8.剪贴画/218

 9.水彩画/218

 10.国画/218

三、游戏与能力开发

能力是指直接影响活动的效率，包括使活动顺利完成的敏锐和正确的方法、技巧。孩子们常常通过玩耍来练习各种本领，如折纸、穿珠子、骑车、攀登等，越玩越熟练，达到“熟能生巧”。孩子由学习遵守游戏规则到学会操纵游戏，既提高了游戏的质量，也提高了能力。

1.诱导兴趣和爱好

孩子对自己喜欢的游戏会经常重复，恋恋不舍。细心的父母如能早期发现并给予启蒙教育，能收到很好的效果。如上海的小画家恩戈在3岁时，因将颜料涂在墙上和衣服上，被父亲打了一顿，父亲还把颜料扔到窗外。幸而这位父亲第二天就领悟到孩子对色彩和图形的强烈爱好，终于将恩戈培养成获国际奖的小画家。

计算机的发明人冯·诺依曼常以记忆数字作为游戏，3岁时能背出一页账本上的所有数字。作为银行家的父亲发现了孩子的特长，他随便翻开账本的某一页，孩子看了一会儿就能将账目一字不差地背诵出来。诺依曼五六岁时就能心算8位数除8位数的算题，凡是看过的书都能记住。他父亲不让他人普通学校，以几倍高薪为他聘请家庭教师，但无人敢应聘，只好让他直接上中学。教师惊叹他的数学才能，推荐他到大学学数学，其余课程在中学上。诺依曼大学时代发表了“平均遍历定理”，创立了算子代数。当时已有人研制了体积庞大、耗电量多的非全自动计算机。诺依曼提出用二进制代替十进制，把程序和数据储存起来，使机器自动化；提出计算机语言概念，将计算步骤译成机器语言储存起来，发展成为计算机软件。这些成果为美国试制第一颗氢弹作出了贡献。

孩子对感兴趣的事学起来得心应手，毫不费劲，在感兴趣时记忆力最好，联想也快，留下的印象终生难忘。游戏使孩子接触各种事物，正是从广泛的接触中才便于早期发现孩子的兴趣所在。

2.提高操作能力

婴儿通过抓握够取练习手眼协调，通过操纵玩具学会操纵工具，如拿筷子、用剪刀、握笔写画、编织绣花、弹奏乐器、键盘操作等。手的动作要与身体及下肢的动作协调，孩子练习攀登、驾驶三轮车、做各种越过障碍的游戏及球类活动等，都可使身体灵巧协调和有耐力。许多技巧都需要练习本体感觉，如弹奏时眼睛看谱，双手和脚自动配合默契；开车时看见前方有红灯，手脚都会操纵刹车装置。这种协调动作需要多次练习才能学会。幼年时练成的“童子功”是以后任何年龄学习都难以比拟的。孩子们在游戏中常常不自觉地学会一些操作能力而成为某方面的能手。手疾眼快的优点是幼年期练出来的，经常复习会成为习惯，由下意识不必经过大脑自动完成，既快又准确。过去无论哪一行学艺都只收六七岁的小学徒，经过锤炼才能得到师传的手艺。

3.培养百折不挠的毅力

孩子的游戏常常是尝试、失败、再尝试。如摆积木常常会塌下来，孩子一遍又一遍地摆，终于学会了边角对正才能搭得高。放套碗也要一个个去试，到底放进哪一个才最合适。孩子从两岁多就学摆拼图，有些到了3岁时，就学会拼20-30块的大拼图。拼图时他们趴在桌上连续几个小时最后摆对才告终，并且总结出一些规律。如可以从中央有图样的地方按图推断，或者从整齐的边缘摆起，从外周渐及中央。因为游戏有兴趣，做对了能产生成功的喜悦，他们会找一些更难的七巧板、十五巧板来玩，使自己的能力不断提高。

游戏使孩子不怕困难，懂得迎着闲难上才会得到胜利的喜悦。游戏使孩子能坚持、能忍耐、能吃苦，就算汗流浃背、满身泥土也能顶住。在游戏中不怕困难的孩子将来在事业上也会不怕困难，勇于挑起重担。

4.增强独立和自信  1岁前后的婴幼儿常常要“自己来”，自己抓勺子吃饭、自己穿衣服。要求独立是孩子的本性，如果得到家长的支持就信心十足，样样都抢着干。游戏能帮助孩子学会独立、增长本领。如用铲子将沙土放入小桶中会使孩子更会用勺子；替娃娃更衣能学会自己穿脱衣服。样样都要自己干的孩子显得十分主动，会收拾自己的东西，还会帮助做家务，使家中井井有条，干净利落。反之，处处依赖别人的孩子对自己没有信心，样样都要别人帮助。趁孩子要求“自己来”的时候鼓励孩子自己干活、自己玩，哪怕是自己能做的一点小事和自己能玩的小游戏，从中能培养自信，逐渐养成独立完成任务的习惯。通过游戏培养独立能力在独生子女家庭中尤为重要。

四、游戏与情商培养

孩子们参与合作性游戏就如同成人进入社会一样，面临是否受人欢迎的问题。如果孩子表现不好，大家会不约而同地“不带你玩”，迫使孩子就范。

1.要约束自己

许多孩子在家是“小皇帝”“小公主”，大人经常迁就他。到了孩子们的群体中别人不再给予特殊照顾，不许独占玩具，不许大声喊叫，不许跟在某人身边。总之要求孩子约束自己，否则大家都“不同你玩”，孩子受不了寂寞，逐渐会把在家中养成的“独特”的脾气去掉。

2.要守纪律

游戏要守规则，如大家要排队上滑梯，等前面的人滑下去后自己才能滑下；玩猜拳游戏吋要在喊“一、二、三”后马上出手，不得出手后再改变，否则别人会批评你“不老实”。自觉守纪律才会养成尊重别人和尊重集体的习惯。尊重别人时也尊重别人的玩具，玩别人的东西要爱护，用后要还。玩公共的玩具也要爱护，更不能将公共的玩具占为已有。

3.敢于表达

在游戏中如果轮到自己唱歌、演个小节目、讲一小段故事，或者需要表示意见时要敢于表达。这种机会在家庭中和在集体中有所不同，在家庭中如果坚决不干会得到原谅，在集体中就会遭到排斥。经常参与集体游戏的孩子会练得落落大方，敢说敢唱。孩子们也很通情达理，会使大家都快乐。在集体游戏中有些孩子显得很有胆识，说话有说服力，练就了随机应变的才能。

4.学当领头人

经常在一起做游戏的孩子会渐渐出现一个领头人，他知道每个孩子的长处，分配任务时尽量发挥每个人所长。在领头人的带动下，孩子们常常变换游戏的方式，一会儿玩追着跑的游戏，一会儿玩较安静的游戏。领头人不在时又会再出现另一个领头人，大家在一个松散而又有组织的群体中游戏。大孩子上学后又会有小的补充进来。领头人会自觉地保护小的孩子，禁止争吵打斗。好的领头人懂得规矩，不踩踏草地，不在马路上踢球，不打破邻居家的玻璃，能接受另一个街区的小朋友，不领着自己的人参与打群架。从游戏中成长的领头人人学后，也常常成为学生中的核心，发挥领导才能。

5.合群性

经常参与游戏的孩子喜欢群体游戏，享受在群体中的快乐而不孤僻。孩子之所以能融于群体中，最主要的是能容得下别人的缺点，不计较谁推了自己一下，或者被谁撞了一个跟头，要知道，自己也有无意中冒犯别人的时候，克服暂时的困难或者委屈，看得远些，原谅了别人才能得到朋友。反之事事患得患失，经常告状，就会被人“敬而远之”，把自己孤立起来。有些父母怕自己的孩子受欺负，教孩子一些“自我保护的反抗方法”，这会被孩子们称之为“刺儿头”，成为“没有人敢同他玩”的“小可怜”。  游戏是孩子进入社会的准备阶段，要使孩子聪明、有能力又合群，就要多鼓励他加入群体游戏，在群体中锻炼成才。P5-8

做游戏是童年最高兴、最愉快的时先，游戏使孩子快乐，也使全家人快乐。快乐和愉悅的时刻往往会给孩子留下深刻的印象，成为幸福童年的美好回忆。由于其印象如此深刻，不易于遗忘，游戏的过程、玩伴有趣的表现、偶然发生的趣事，甚至人们当时的表情等都会使人记忆犹新，终生难忘。

在游戏中孩子会模仿大人的举动、言语、动作和表情，所积累的丰富印象，使孩子不知不觉地把许多行为举止、兴趣爱好、待人接物的方式等，从家长、玩伴和经常接触的人中模仿学习而形成了自己的性格和爱好。从游戏中所积累的印象日后在需要时会突然出现，成为解决问题的奇思妙想，或者指导某项成功的创造发明。

观察孩子们最喜欢的玩具和游戏往往能找出他的兴趣所在，例如喜欢音响玩具的孩子会偏爱他所喜欢的声音和旋律，而趋向于音乐艺术；喜欢球的孩子会擅长于身体和四肢的运动，渐渐趋向于体能和球类活动。孩子们在游戏时经常表演的角色，往往是他所向往的人物和角色。例如经常玩急诊包玩具、爱当小医生的孩子长大可能会当医生；经常爱玩小工具修修补补的孩子，会愿意学机械或学电机；经常对跳芭蕾舞、八音盒看得出神的孩子，常常不自觉地用脚尖旋转学跳舞，很可能将会成为出色的芭蕾舞演员。玩具诱导了他们的兴趣和向往，游戏更巩固模仿这个角色的种种表现，使大人能及早觉察孩子的兴趣，为实现这个目标提供条件和可能。

游戏在潜移默化地塑造下一代的小公民，父母和儿童工作者可以利用游戏有目的地启迪孩子，在他们身体发育的每个时期，力所能及地用有趣的游戏同宝宝快乐地玩耍。玩，促进身体健康发育，也促进心智的成长。欢乐埋下了创造性的种子；游戏获得丰富的感性知识，在理论学习时才易于融会贯通。游戏时与玩伴的交往会对日后社会交往有所帮助。

本套书由《做游戏 学本领》——4～3岁亲子游戏及《做游戏学本领》——0-6岁益智游戏改编。原书出版后，受到广大家长的热烈欢迎，多次再版。应读者的要求对原书进行了重新修订和编排，并增添了新的内容。

本套书共分三册，分别为《0～1岁亲子益智游戏》《1～3岁亲子益智游戏》和《3～6岁亲子益智游戏》，可供父母、儿童工作者和专业启蒙工作者参阅。

对孩子来说，最好的教育就是游戏。小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。

——教育家 陈鹤琴

游戏是发展多种才能的智力活动。

——捷克教育家夸美纽斯