我国的美术教育正在经历一场深刻的变化，传统的现实主义造型艺术教育正在逐渐向覆盖美术、设计、建筑、新媒体等多学科的综合型“大美术”教育转换。本书以以造型基础、形式基础、思维训练为主干，全面论述了现代设计基础教育的核心，并对教学改革提出了新的见解。

本书首先以“对设计基础教育的一点思考”为题，详谈设计基础教育的目的，对设计基础教育的历史进行回顾，进而阐述设计基础教育与素质、生活、创新、内容、过程、方法、传统的关系以及技与道的关系，全面论述现代设计基础教育的核心是真正素质教育的落实。

中央美术学院设计学院基础教育的目标是独立之人格，自由之思想，审美之表达，创造之品性，形成了自己独特的教学体系——以造型基础、形式基础、思维训练为三大主干课程，并有辅助课程围绕骨干课程进行，在共同基础课程之后，继以专业基础课程，以更好地与专业衔接。本书详细介绍了三大主干课程的教学目标、教学要求、教学课题、教学问题及实施过程。教学方法的改革也是基础教育的重点，在本书中也有详细的介绍。

第一章 综述：对设计基础教育的一点思考

 一 设计基础教育的目的

 二 设计基础教育的回顾

 三 设计基础教育与素质

 四 设计基础教育与生活

 五 设计基础教育与创新

 六 设计基础教育与过程

 七 设计基础教育与传统

 八 设计基础教育的技与道

 九 设计基础教育与专业

 十 设计基础教育的基本构架

 十一 设计基础教育的三大板块

 十二 设计基础的教学方式

第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程

 一 概述：对设计素描的新理解

 二 造型基础的教学目标

 三 造型基础的教学内容

 四 造型基础的教学方式

 五 造型基础的教学现场

 六 教学问答

 七 造型基础的教材建设

 八 推荐学生阅读书目

 附录：学生作品

第三章 形式基础——视觉语言与形式运用基础课程

 一 概述：对三大构成的新理解

 二 形式课程的教学日标

 三 形式课程的教学内容

 四 形式课程的教学方式

 五 形式基础的教学现场

 六 学生反馈

 七 教学问答

 八 推荐学生阅读书目

附录：学生作品

第四章 思维训练——作为设计思维的基础训练课程

 一 概述：思维训练是思想的飞翅

 二 思维训练的教学目标

 三 思维训练的教学内容

 四 思维训练的教学理念

 五 思维训练的教学方法

 六 思维训练的课程评估

 七 教学问答

 八 思维训练的教材建设

 九 推荐学生阅读书目

 附录：学生作品