本书共七章，讨论了学前儿童社会教育是什么、为什么、教什么、如何教、如何评价等几个问题。第一章主要阐释了学前儿童社会教育的性质、内涵与意义；第二章主要阐释了学前儿童社会教育的心理学基础，就学前儿童社会性发展的基本理论、特点与影响因素进行了讨论；第三章主要阐释了学前儿童社会教育为什么与教什么的问题，讨论了学前儿童社会教育的目标与内容；第四章、第五章主要阐释了如何实施学前儿童社会教育，讨论了学前儿童社会教育活动的设计以及实施的基本原则、方法、途径；第六章主要阐释了如何评价学前儿童社会性发展与教育活动的效果；第七章对学前儿童常见社会性行为问题的指导进行了分析和讨论。

第一章 学前儿童社会教育概述

 第一节 我国学前儿童社会教育的产生与发展

一、学前儿童社会教育的萌芽

二、学前儿童社会教育的初创阶段

三、学前儿童社会教育的变革与发展

 第二节 学前儿童社会教育的学科性质与内涵

一、学前儿童社会教育的学科性质

二、学前儿童社会教育的内涵

三、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系

 第三节 学前儿童社会教育的意义及其专业准备

一、学前儿童社会教育的意义

二、学前儿童社会教育的专业准备

第二章 学前儿童社会性发展及其影响因素

 第一节 学前儿童社会性发展的主要理论

一、精神分析理论

二、社会学习理论

三、认知发展理论

四、现代生物学与生态学理论

 第二节 学前儿童社会性发展的特点

一、学前儿童社会认知的发展

二、学前儿童社会情感的发展

三、学前儿童亲社会行为的发展

 第三节 学前儿童社会性发展的影响因素

一、儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响

二、幼儿园对学前儿童社会性发展的影响

三、家庭、社区与大众媒体对学前儿童社会性发展的影响

第三章 学前儿童社会教育的目标与内容

 第一节 学前儿童社会教育的目标

一、学前儿童社会教育目标的内涵与功能 

二、制定学前儿童社会教育目标的依据与原则

三、学前儿童社会教育目标的层次结构及其内容分析

 第二节 学前儿童社会教育的内容

一、学前儿童社会教育内容的选择

二、学前儿童社会教育的内容范围

三、学前儿童社会教育内容的组织

第四章 学前儿童社会教育的原则、方法和途径

 第一节 学前儿童社会教育的原则

一、学前儿童社会学习的特点

二、学前儿童社会教育的原则 

 第二节 学前儿童社会教育的方法

一、以情感体验为主的方法

二、以观察、实践为主的方法

三、以语言引导为主的方法 

 第三节 学前儿童社会教育的途径

一、幼儿园的专门教育活动 

二、幼儿园的随机教育活动

三、幼儿园与家庭和社区的合作

第五章 学前儿童社会教育活动设计

 第一节 学前儿童社会教育活动设计概述

一、学前儿童社会教育活动设计的基本原则

二、设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息

 第二节 学前儿童社会教育主题方案设计

一、学前儿童社会教育主题方案设计概述

二、主题方案设计的基本步骤

三、学前儿童社会教育主题方案的架构

四、主题方案设计实例与分析

 第三节 学前儿童社会教育区域与教学活动的设计

一、学前儿童社会教育区域活动的设计

二、学前儿童社会教育教学活动的设计

三、教学活动设计原理与实例分析

第六章 学前儿童社会教育评价

 第一节 学前儿童社会教育评价概述

一、学前儿童社会教育评价的内涵

二、学前儿童社会教育评价的意义

三、学前儿童社会教育评价的原则

 第二节 学前儿童社会教育评价的内容

一、学前儿童社会性发展评价

二、学前儿童社会教育活动评价

 第三节 学前儿童社会教育评价的方法

一、学前儿童社会教育评价中收集信息的常用方法

二、学前儿童社会教育结果评价的主要方法 

第七章 学前儿童社会性行为问题及其指导

 第一节 学前儿童社会性行为问题概述

一、社会性行为问题的界定

二、学前儿童社会性行为问题的分类

 第二节 学前儿童常见社会性行为问题的表现与成因

一、认知性的不成熟行为

二、焦虑行为

三、攻击性行为

 第三节 学前儿童社会性行为问题的基本指导策略

一、学前儿童社会性行为问题常用的指导方法

二、学前儿童社会性行为问题的一般指导程序

主要参考文献

后  记