本书是“世界课程与教学的理论与实践译丛书”之一，该书对通识教育是什么？科学在通识教育中处于什么地位？我们应当如何看待课程开发的任务？教育研究应该持有什么目标等基本问题进行了探讨。全书共分12章，具体内容包括自然科学的三年课程、与通识教育有关的科学知识的本质、论进步教育中教师“不可能”扮演的角色、测验与课程等。这是一本永焕生命活力的选集，它值得每一位教育者认真研读。

导言

第一部分 科学与通识教育

 第1章 自然科学的三年课程

 第2章 与通识教育有关的科学知识的本质

 第3章 爱与教育：论讨论之一面

 第4章 科学与文明话语：多样性的用途

 第5章 探究与阅读过程

第二部分 关于课程基础

 第6章 论进步教育中教师“不可能”扮演的角色

 第7章 科学家在做什么

 第8章 学科结构和教育

第三部分 课程建设

 第9章 测验与课程

 第10章 实践：课程的语言

 第11章 实践：折中的艺术

 第12章 实践：课程的转化

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