如何识别你的孩子已经步入了早恋？如何防微杜渐早恋？如何正确处理孩子的早恋问题？孩子步入青春期，家长们也不必再谈性色变了。本书作者针对青春期青少年的早恋问题，结合成功案例，帮助各位家长如何正确对待早恋这一敏感问题。

爱，是个厚重而圣洁的话题。而对于早恋，我们无论如何也不想让孩子去尝试。每一年、每一月、每一天，我们不安地观察着、揣测着，唯恐孩子不小心摘到那枚又酸又甜却又青涩的果子。

没有人否认那是一段纯真、美好的感情，家长们担心的只是结果——早恋的终端——性、沉沦、痛苦。每一样都令人胆战心惊。权衡能力，我们无法阻止孩子的感情，唯一能做的就是性教育。

第一章 早恋——青春季节里的一枚涩果

一、遭遇早恋

二、我的孩子怎么了

三、狼真的来了吗

四、这个世界变化快

五、什么样的孩子容易早恋

第二章 众说纷纭说早恋

一、孩子：早恋是一株情花

二、家长：早恋让人惴惴不安

三、教师：早恋是美好而神秘的海市蜃楼

四、专家：情感是孩子生命的一部分

第三章 家长不必谈性色变

一、不懂性知识的早恋

二、青春期性教育刻不容缓

三、要了解孩子的性心理

四、家长不要谈性色变

五、性道德教育不容忽视

附：美国中学如何进行性教育

第四章 防微杜渐防早恋

一、让孩子学会与异性正常交往

二、孩子与异性交往过密怎么办

三、关注孩子的情感需求

四、早恋都是有原因的

五、看待早恋应当一分为二

第五章 如何正确处理孩子的早恋

一、正确解读孩子的心事

二、以疏代堵

三、找缺点

四、不妨冷处理

五、粗暴打骂不能解决任何问题

六、放任不管导致恶果

七、处理孩子早恋问题的六个关键词

附：外国如何处理孩子的早恋及怎样进行性教育

二、我的孩子怎么了

爱，是个厚重而圣洁的话题。而对于早恋，我们无论如何也不想让孩子去尝试。每一年、每一月、每一天，我们不安地观察着、揣测着，唯恐孩子不小心摘到那枚又酸又甜却又青涩的果子。

每一个步入青春期的孩子，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。对于父母家长来讲，关键是如何正确处理孩子的早恋和孩子正常的异性交往的关系。不要过分地敏感，也不要置之不理或听之任之。

如何正确判断孩子是否早恋，对于大多数家长来讲，是一件难事。因为，一旦判断失误，将孩子正常的异性交往视为早恋而加以制止，对孩子和自己都没有什么好处。而相反，对于孩子已经显现出来的早恋倾向不知不觉，这对于孩子的健康成长就是不负责任。

北京的赵女士最近比较心烦，她不知道自己的儿子怎么了，但总觉得儿子与以往不同。她告诉青少年心理诊所的医生说，儿子今年上初二，之前是她帮儿子买衣服，买什么他就穿什么，从没挑剔过。但现在不同了，儿子不愿意穿一些款式旧的衣服，要自己去买。他现在变得爱照镜子了，每天都会将喷过摩丝的头发梳得光光的，上学前背上书包不忘跑到镜子前左照照、右照照。起初，赵女士对儿子这些“臭美”似的表现感到好笑，只是想着儿子长大了，讲究了，并没放在心上。渐渐地，她发现孩子的零花钱比以前多了，常常悄悄地打电话，家长一出现，会马上挂断。另外孩子在学习上好像不如以前专心了。上个月，赵女士帮儿子装书时无意中发现儿子书包里的一封信，信封是粉红色的，字迹像女孩子写的。赵女士尊重儿子的隐私，她并没有看孩子的信，而是直接问儿子谁给他写的。谁知儿子一听她问，非常不高兴，说是他的一位男同学写的，随即将信撕碎了。儿子为什么要这么做？赵女士感到非常困惑。

孩子到底怎么了？相信有许多家长与赵女士一样都有着相似的经历和相似的问题。一位带了十年初中学生的高老师反映，他所带的每一届班上都会有几对谈恋爱的学生。初中学生谈恋爱的人数在逐渐增多，晚自习后，在下班回家的路上，不时会看到一些身着校服、举止亲昵、成双成对的男女学生。一位高中老师则用“比较普遍”表达高中生谈恋爱这一现象，因为他教过的学生中相当一部分都谈过恋爱，还不包括一些“地下工作者”。这位老师甚至还听到过有学生竟然以“老公”、“老婆”相互称呼对方。

由于生理上的变化，处于青春期的孩子会发生许多变化，但是，哪些变化与早恋有关呢？孩子怎样的行为才能表明他早恋了呢？

为了帮助广大家长朋友们了解孩子，掌握孩子的情况，青少年专家特将陷入早恋的孩子的表现总结归纳了一下。如果你发现自己的孩子有以下表现，就可以基本确定孩子早恋了。

早恋期间的学生一般有下列几种表现：(1)讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；(2)上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；(3)沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；(4)出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况，作为家长，既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据孩子的不同的个性特点实施不同的教育方法。有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要耐心地说理；有的还需要进行有说服力的批评。

早恋一般会有几个阶段，每个阶段孩子的表现都是不同的。

第一阶段：确定目标。开始关注某一个异性，默默地思念。这一阶段可有眉目传情、暗送秋波的表示。有些孩子的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异性交往，也会形成情绪障碍，影响正常生活和学习。

第二阶段：有所行动。异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。

第三阶段：频繁约会。逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。

第四阶段：发生性关系。虽属少数，但近年来有增加的趋势，尤其是在职业高中、中专、技校学生中。因认为自己即将走上社会，已经成人，发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。但是，因为现在教育者在性观念和教育方法上不够统一，对早恋的界定常有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往也常常被扣上早恋的帽子，所以也带来教育上的困难。例如，中学生自发的小组和集体活动，是青春期集群性的表现；异性之间的互相帮助和关心，偶然的单独活动；还有同龄人之间的友谊，青梅竹马的好友，等等。这些都不一定是早恋。

孩子的早恋现象日益增多。早恋是性心理的朦胧实践，单纯而不稳定。这种模糊不清的感情一旦爆发，往往会在现实生活面前碰壁，从而给孩子稚嫩的心灵带来极大的困扰。以下问题，只要肯定的答案超过半数，家长就应该格外留神了，你的孩子不一定正在恋爱，但一定有了早恋倾向。

1.学习成绩是否突然明显下降？

2.是否无缘无故与家人生疏起来？

3.是否要求父母添置时髦衣服？

4.孩子是否突然变得爱打扮？

5.是否情绪起伏大，有时兴奋，有时忱郁，有时烦躁不安？

6.活泼好动的孩子是否变得沉默起来？

7.是否常对着镜子左顾右盼？

8.是否偷偷买些小礼物，不久这些东西又无影无踪？

9.是否回家后喜欢一个人躲在房间里？

10.回家写作业时是否心不在焉？

11.是否偷看一些描写爱情的文学作品？

12.是否对电影、电视中的爱情镜头特别关注？

13.是否喜欢打听男女之间的事，对儿女情长的故事尤感兴趣？

14.是否偷偷写东西看到家长又急忙掩饰？

15.是否无意间谈起公园、溜冰场、音乐茶座等一些场所？

16.是否常有异性打来的电话？

17.是否经常有一些来路不明的小礼物？

18.是否红着脸说谎？

19.是否对某异性的名字特别敏感？

需要提醒的是，作为家长，不应把早恋看作是十分邪恶的事，不应把早恋和品质恶劣、不求上进画上等号。诚然，早恋对刚刚进入青春期的孩子利少弊多，但家长切不可强堵硬拆，这样的结果往往适得其反。适当进行疏导，在尊重孩子感情的前提下，引导他们处理好理智与冲动、友情与爱情、需要与可能之间的关系，才是适当有效的方法。

P9-12