这是一本很有见地的教学论专著。作者以一种独到的视角对国内外的教学理论作了较为系统和全面的审视。不但对近代以来的教学理论进行了历史的扫描，并进而对于它的构成作了结构性的剖析，找出了它的要素与特征，从而为人们从逻辑上的把握提供了一种可供参考的分析框架；更值得注意的是，作者还对制约教学理论发展的内外因素作了认真的探讨，为科学方法的、自觉的推进教学理论揭示了客观的依据和可以遵循的途径。 本书的可贵之处是作者着重从方法论的角度对教学理论的发展与建设进行的反思。作者提出以教学理论的经验科学基础、逻辑结构、形成过程和方法等三方面的情况作为评判教学理论科学性的标准，提出评判过程中的综合性、发展性、相对性和理性的原则。并对教学理论的应用问题作出了较为深入的考察，将应用过程区分为具体化阶段和实践行动阶段，并主张从教学理论发展程度、实际教学问题解决过程、教师价值目标实现过程等三方面来判定教学理论的应用水平，这些意见应该都是探讨教学理论与实际关系问题的一种新的推进。

序

绪论

第一章 教学理论概观

一、教学理论的性质与结构

二、教学理论的特点与功能

第二章 教学理论的历史与发展

一、教学理论发展的历史回顾

二、现代教学理论的基本特征

三、教学理论发展的内外部因素分析及其意义

第三章 教学理认科学性的评判

一、教学理论科学性评判释义

二、教学理论科学性的评判依据

三、教学理论科学性评判的方法论原则

第四章 教学理论的可行性及其条件分析

一、教学理论可行性问题的提出

二、教学理论可行性的基本条件

三、教学理论可行性及其条件探讨的意义

第五章 教学理论应用

一、教学理论应用的内在根据

二、教学理论应用的环节

三、教师与教学理论应用

四、教学理论应用水平的判定与提高

五、“非理论教学实践”及其批判

六、建立科学的教学理论观

第六章 从方法论看教学理论建设（上）

一、研究的着眼点和立足点

二、实证研究与规范研究的辩证统一

第七章 从方法论看教学理论建设（下）

一、从抽象上升到具体的逻辑表述

二、应用中的进一步发展和完善

三、现代教学理论建构的基本原则

第八章 我国教学理论建设存在的问题透视

一、我国教学理论建设的基本历程

二、我国教学理论建设存在的问题检讨

第九章 我国教学理论建设的努力方向

一、我国教学理论应该有自己的特色

二、教学理论概念重整势在必行

三、视角互补是我们的现实需要

参考文献

后记