想知道怎样能让你的孩子热爱学习、善于学习，早日成才呢吗？那就请你打书本吧！本书从怎样培养孩子的学习能力、怎样提高孩子的学习兴趣、怎样让孩子爱听讲、怎样养成孩子良好的作业习惯等八个方面着手，较为详尽地阐述引导了孩子爱学习、会学习的一些基本方法，以期家长从中得到教益。

孩子不爱去学校，放学后又不愿回家；孩子坐在书桌前，打开书本。却东张西望。外面稍有响动就竖起耳朵；老师在台上讲得口干舌燥。孩子却在和身边的同学说悄悄话……如果你的孩子出现这样的情况，说明他不爱学习，或缺乏学习的兴趣。伴之而来的，也将是学习成绩的徘徊不前，身为父母的你是不是感到非常着急？

本书从怎样培养孩子的学习能力、怎样提高孩子的学习兴趣、怎样让孩子爱听讲、怎样养成良好的作业习惯等八个方面着手，较为详尽地阐述了引导孩子爱学习、会学习的一些基本方法。相信家长定能从中获益。

1 如何教出学习能力强的孩子

爱学习是孩子的天性

抓住早期教育的关键期

提高孩子的“学商”

培养孩子的学习能力

让孩子养成良好的学习习惯

怎样提高孩子的学习效率

发挥孩子的个体优势

把孩子的缺点变成优点

为孩子营造良好的学习氛围

把学习的责任感还给孩子

磨炼孩子的学习意志

孩子感觉统合失调怎么办

2 如何教出对学习感兴趣的孩子

兴趣是学习的动力

怎样让孩子爱学习

培养孩子的好奇心

让孩子在玩中学习知识

用小目标鼓舞孩子

鼓励孩子参加体育运动

对症下药促学习

孩子厌学怎么办

怎样管教逃学的孩子

适度降低对孩子的期望值

3 如何教出主动学习的孩子

培养孩子学习的自觉性

调动孩子学习的积极性

如何让孩子主动学习

改变孩子的3分钟学习热度

要改变孩子先改变自己

正确对待孩子的好问

4 如何教出对学习充满信心的孩子

提高孩子的学习自信心

消除孩子心中的自卑感

帮助孩子战胜羞怯

怎样对待孩子的失败

孩子学习差怎么办

5 如何教出会听讲的孩子

怎样让孩子认真听讲

把孩子教成听课高手

培养孩子的专注力

培养孩子的自控力

提高孩子的听觉能力

鼓励孩子积极发言

孩子上课走神怎么办

怎样管住孩子的“猴屁股”

6 如何教出爱做功课的孩子

培养孩子良好的作业习惯

让孩子喜欢做作业

怎样让孩子爱做作业

让孩子在规定的时间内完成作业

让孩子独立完成作业

怎样让孩子专心做作业

怎样指导孩子做作业

孩子做作业拖拉怎么办

7 如何教出会阅读的孩子

阅读是孩子的启蒙钥匙

提高孩子的阅读能力

激发孩子的阅读兴趣

培养孩子的阅读习惯

让孩子快乐读书

让孩子在思考中读书

不要禁止课外书

8 如何教出学习情绪正常的孩子

培养孩子良好的学习情绪

缓解孩子对学习的紧张情绪

让孩子获得学习上的安全感

帮助孩子减轻学习压力

别让孩子对考试过于紧张

正确处理孩子的宣泄行为

怎样拒绝孩子的不合理要求

爱学习室孩子的天性

教育孩子学习知识、掌握文化，并不是强迫孩子做他不愿意做的事，实际上，孩子天生是爱学习的。例如，孩子出生不久，就可以模仿父母的举止行为。如果孩子天生不愿学习的话，他们不可能在1岁左右就学会走路、说话。

有的家长认为，学习就是让孩子掌握知识，就是让孩子很早就学会计算、写字、背诗……孩子在学习时闹脾气，家长还往往叹息：“这孩子，天生就不喜欢读书！”其实，孩子出现对学习的抵触心理，原因恰恰就在家长的身上。每个孩子都是一出生就开始学习的，只不过最初他们学的不是文化知识，而是诸如玩耍、探索、听声音、练翻身、学说话等。他们后来不喜欢读书学习，往往是因为孩子自主学习的天性被家长某些不当的教育方式给毁坏了。

陶陶七八个月的时候，妈妈拿出一块简易写字板，给他演示笔的“魔力”，当陶陶看到那支笔能在白板上画出黑线时，觉得很是神奇，于是自己也想试试，可是很难控制住笔头，让它碰触到白板。妈妈知道这个时候陶陶的手还没达到那个控制能力，于是就把写字板收了起来。

过了一段时问，陶陶又看到写字板了，便拿出来比画了几下，竟然已经能够控制住手，让笔头在白板上画出黑线了。晚上，陶陶洗完澡后，把床头柜上一个收杂物的袋子翻了个底朝天，把所有的东西都扔到床上，发现里面有一支圆珠笔，还有一小块空白纸，小家伙不知怎么就知道用笔在纸上画。不过这个纸片太小了，笔并不那么容易能碰到纸，但是陶陶一直都努力想把笔头触到纸片上而不是别的地方。妈妈发现了，感到很不解：家里人很少写字，陶陶怎么就知道笔应该在纸上画呢？这支圆珠笔有两头，而且是弹簧式的，笔头并没有压下来，陶陶却能找准笔头在的那端，而不是用另一端去碰触纸片。

看到陶陶专注“写字”的样子，妈妈又一次领会了“孩子天生就爱学习，而且会学习”的道理。

一、婴幼儿年龄段的学习特点

孩子天生是爱学习的，这可以从婴幼儿的学习特点来加以分析。

1.吸收性

孩子生下来，脑子是一片空白，他就像一块吸水的海绵，对大干世界充满好奇，有全盘吸收的功能。如何保护、开发和利用孩子的这些学习特点，让孩子这种自我成长需要的自发学习能力得到充分发挥，是决定孩子将来能否成才的关键因素。

2.重复性

一般来说，1岁以下的婴幼儿对一个动作往往要重复20次。重复是孩子最初的自学能力的形成，是自我主动建构知识获取经验的方式。做父母的切勿认为孩子的重复动作是无聊、多余的，甚至是调皮捣蛋的，并给予训斥，或终止他的行为。这样做的结果，就等于孩子在自学、在复习巩固知识的时候，你告诉他：“不准自学！”长此以往，孩子可能就没有自学能力，不愿对新知识进行复习巩固。

3.一致性

孩子在2岁半以后喜欢读一本书。也就是说，一本书学会了还要读。看书是孩子想体验“我会，我知道”的读书成就感，是孩子成就感形成的需要。如果家长对孩子这样的要求不耐烦，不准他继续读一本书，就会剥夺孩子形成积极向上的情绪体验，剥夺快乐学习的体验。将来的后果可想而知：不爱读书，觉得读书没意思。

4.反射性

据研究，新生儿阶段有40多种无条件反射，这些与生俱来的反射具有维持生存、防御危险、探索世界的功能。比如，“抓握反射”是自救的本领；“惊跳反射”与孩子4岁的心理和运动能力有关；强直性颈反射是使孩子获得较好的哺乳姿势，是婴儿视觉定向活动的开端；新生儿对母亲的伸舌动作有“同步模仿”的能力，这就是与生俱来的学习力。如果能在孩子0～4岁时，始终遵循孩子的身心发展规律，实施科学有效的培养，不断开发孩子潜能，每个孩子都会变得十分聪明。

5.适龄性

4岁是数概念形成的关键期，如果过早地让孩子学习数计算，就等于是你告诉孩子学习是“老虎”、学习是带刺的“玫瑰”、学习是很难的事，无疑为孩子将来打下了厌学的伏笔。

二、怎样发挥孩子爱学习的天性

孩子天性爱学习，因为孩子天生具有好奇心和探索的欲望，以及其他与生俱来的特点，发挥这些天性，有利于鼓励和促进孩子学习。

1.发挥孩子会模仿的天性

模仿是婴幼儿的学习特点。家长的言谈举止、周围人的行为做法都潜移默化地影响着孩子，所以说婴幼儿教育也就是环境的教育。我国古代“孟母三迁”的故事正是如此。对孩子的教育无须总把“学习”两字挂在嘴上，这样久而久之会让孩子产生厌学情绪。只要我们注重自己的言行，发挥榜样的力量；只要我们为孩子营造良好的环境，发挥好环境的教育功能，让孩子在玩中学，在快乐中学，在不知不觉中学，孩子的学习兴趣就会越来越浓，学习效果也会越来越好。

2.发挥孩子爱玩的天性

“聪明是玩出来的”。如果说游戏是孩子的课堂，玩具就是孩子的课本；如果说游戏是孩子的工作，玩具就是孩子的工具。婴幼儿具有行动性思维的特点，也就是说，他们的思维是建立在行动上的，有行动就有思维。所以为孩子提供各种有益的玩具，引导孩子玩有益的游戏，不仅能够培养孩子的兴趣，让孩子开心快乐地学习，而且能够在不知不觉中激发孩子的想象、开发孩子的智力。如，日常生活中一双普通的筷子，孩子们能把它当枪，玩打仗游戏；能把它当鼓棒，玩打鼓的游戏；能把它当飞机，玩飞行员的游戏；能把它当飞镖，玩打靶的游戏；能把它当二胡，玩拉琴的游戏；还可把它当指挥棒，玩音乐会游戏等，一物多玩的想法，正符合孩子扩散性思维的特点。建议家长因势利导，经常引导孩子开展丰富多彩的游戏并提供有意义的玩具。

有关教育专家建议，父母应该每天至少抽出半小时来陪孩子玩耍，这段时间内不一定要刻意安排什么学习项目。对于孩子来说，“生活即教育”，他们的学习源自一点一滴的生活细节。和孩子一起打扫房问、做个小游戏，都是学习。这种融于生活的学习会让孩子觉得轻松快乐，更有利于自主学习能力的培养。

3.发挥孩子求知欲旺盛的天性

婴幼儿的脑发育迅速，对世界充满太多的好奇。他们与生俱来的学习能力需要家长的保护和开发。大自然中的草、虫、花、鸟、兽都是吸引孩子观察、研究的活教材，春、夏、秋、冬的四季变化是孩子探索、发现的好课堂。孩子在与大自然的接触中，不仅增长了知识，开阔了眼界，更重要的是培养了自主学习的能力。

孩子的成长是从自然人向社会人发展的过程。父母要树立大自然、大社会、日常生活就是婴幼儿学习的大课堂的教育理念。教孩子给老人让座、帮残疾人推车、不乱扔垃圾等都是对孩子进行情感教育的好机会。在家让孩子自己收拾房屋、帮妈妈干活，给客人倒茶等也是对孩子进行自理能力锻炼的好方式。

有些家长误认为让孩子多认字，会运算就是培养聪明孩子，过早地给孩子灌输小学课本知识，从而剥夺孩子接触自然、接触社会、接触朋友的机会，这种“丢西瓜捡芝麻”的做法，对孩子的成长是极其不利的。婴幼儿期的教育内容重点不是知识的灌输，关键是培养孩子学习的兴趣、养成良好行为习惯和塑造优良个性品质以及对想象力、创造力的激发等。P3-6

孩子不爱去学校，放学后又不愿回家；孩子坐在书桌前，打开书本，却东张西望，外面稍有响动就竖起耳朵；老师在台上讲得口干舌燥，孩子却在和身边的同学说悄悄话……如果你的孩子出现这样的情况，说明他不爱学习，或缺乏学习的兴趣，伴随而来的，也将是学习成绩的不良，身为父母的你是不是感到非常着急？

的确，每一位家长都望子成龙、望女成凤。而实现这个愿望的唯一方式，就是督促孩子好好学习，取得好成绩，以便将来受到良好的高等教育，为实现人生的辉煌打下基础。然而，令许多家长头疼的是，孩子“辜负”了自己的期望，他们并没有按家长设计的成长路线走，没有取得理想的学习成绩，甚至对学习根本没有兴趣，有的还可能厌学、逃学。这样的情景，令满怀希望的家长感到十分沮丧，他们不断地逼迫孩子，让孩子走上“爱学习”的正轨；当这种努力也不能奏效时，就发怒、就责骂，就动用家长的权威。尽管使出浑身解数，但最终并没有产生好的效果。

其实，孩子天生是爱学习的。他们从出生那天起，就开始对世界充满着好奇，就想探索世界的奥秘。只不过是，孩子最初的“探索”，是从认识妈妈的脸开始的。因为孩子的好奇，才会产生追求知识的无限动力。不幸的是，由于后天环境的影响和家长的教育方式不当，使孩子的这种追求知识的欲望被破坏了，甚至被扼杀了。许多孩子之所以不爱学习，就是因为家长的“填鸭式”教育窒息了其学习热情。

为此，广大望子成龙的家长热切希望得到专家的帮助，为自己的家庭教育指点迷津，以便让自己的孩子热爱学习、善于学习，早日成才。为了满足家长的需要，我们编写了这本书。本书从怎样培养孩子的学习能力、怎样提高孩子的学习兴趣、怎样让孩子爱听讲、怎样养成孩子良好的作业习惯等八个方面着手，较为详尽地阐述引导了孩子爱学习、会学习的一些基本方法，以期家长从中得到教益。

在编写过程中，我们参考借鉴了许多中外教育专家的教育理念和实践经验，谨向他们表示衷心的感谢。由于水平有限，不足之处在所难免，恳请读者提出宝贵意见，以便进一步完善。