本书是在作者的博士论文的基础上修改而成的。全书可以分为上下两篇：上篇主要收录了作者在做博士学位论文期间所积累的一些文献资料，对于数学应用问题研究的一些思考，以及作者在该领域内所开展的一些微型研究，下篇主要是作者博士论文的主干内容。

第一章主要围绕数学应用与数学应用问题的价值进行了一些思考；第二章从认知心理学的角度重新审视了学生在数学应用问题的解决上的特殊困难；第三章从元认知以及做数学的信念层面对数学应用问题解决的实证研究进行了一些梳理；第四章从数学应用问题的教学实践角度，对一些相关的革新试验研究进行了评述。这四章组成本书的上篇，大致上突出了“课程视野中的数学应用问题”这样的主题。

第五～八章基本上按照博士论文写作的规范过程，从研究的构想、研究的设计、研究的发现到研究的结果，围绕两个研究的基本问题进行展开。这四章构成本书的下篇，基本上呈现了作者博士论文的原貌。

上篇 课程视野中的数学应用问题

第一章 数学应用及其应用问题的价值

一、应用：数学的一种本性

二、数学应用：数学课程的品质

三、数学应用问题的价值

第二章 理解学生应用问题解决的困难

一、问题解决的研究概述

二、学生解决应用问题的困难

三、学生解决应用问题的认知差异

第三章 应用问题解决的现代研究

一、元认知行为与应用问题解决

二、学习的信念与应用问题解决

第四章 应用问题的课堂教学实践

一、教学试验的项目举隅

二、教学试验的特征分析

三、元认知教学行为的个案

下篇 学生解决应用问题的元认知行为与信念

第五章 研究的构想与框架

一、问题的提出

二、研究的框架

第六章 研究的设计和过程

一、研究工具与设计

二、研究对象与过程

三、小结

第七章 研究的发现

一、元认知行为表现及信念(ES)

二、元认知行为表现及信念(JS)

三、元认知行为表现及信念(HS)

第八章 结论与建议  

一、比较

二、讨论与结论

三、建议

四、结束语

附录A

附录B 

附录C 

附录D

参考文献