本书是瑞士著名的心理学者和心理治疗师葛碧建博士和葛安妮博士和美国幼儿教育家傅亚伦先生专为中国青少年儿童而作的。作者针对现代物质主义对家庭生活和儿童教育的负面影响，以及传统观念对紧张而忙碌的现代父母的巨大牵制作用，长期与中国南方的几所幼儿园保持着密切而成功的合作，深入剖析儿童学习困难以及这一问题的社会背景和家庭背景，并大胆探索儿童教育的新途径、新方法。本书介绍了学习困难的肇因、如何培养良好的品格，用案例对理论进行了生动论述，用理论解决了案例难题。

本书主要是为父母和老师而写，广大心理工作者，社会工作者、咨询师特别是学校咨询师也都是本书的读者对象。

本书作者长期与中国南方的几所幼儿园保持着密切而成功的合作，与幼儿园园长老师一起，深入削析儿童学习困难以及这一问题的社会背景和家庭背景，大胆探索儿童教育的新途径、新方法，并取得了显著的效果。

该书的一个突出特点是，立足于中国的教育实践和中国家庭的现状，详细描述了一系列可以帮助中国家庭营造愉悦、成功而富有创造性的家庭氛围的态度和技能；并以全新的视角提出了解决儿童学习困难的方法。书中还附有具体的案例，读者可以从中获得一些有用的见解和建议，用以帮助自己的孩子和家庭。

前言

一　用智慧树立纪律意识

引言

现代生活与儿童教育

一个典型的个案

不当的教育方式

恰当的教育方式

系统研究成功与失败

固执己见的孩子

承认孩子的情感

理解学习的成败循环

一个成败循环的个案

自然学习与成长

学习的动力来自内心

二　儿童学习困难的肇因

引言

儿童联结关系的断裂

父母之间的疏远现象

父亲：通向世界的大门

竞争

至关重要的人际关系

支配与顺从关系

持续而成功的学习

无法进行真正的学习

患有多动症的孩子

野心勃勃的父母

玛丽一家的故事

棍子与胡萝卜

三　几个录像个案及评析

引言

一个可能出现学习崩溃的孩子

一个由奶奶与外婆照顾的孩子

一个想让儿子成为国家领导人的母亲

六岁半的兰兰和多嘴的母亲

七岁的浩浩遇到了学习困难

陷入学习失败的十二岁小昆

一个十六岁少年的学习困境

母亲和女儿：林楠的困境

毛毛虫终于变成了花蝴蝶

四　培养孩子良好的品格

引言

精神文明建设

什么是品格

道德能力种种

分析道德能力

左右品格的力量

良好品格的培养

小结

世界的变化会影响我们的行为，会影响我们看待自己、他人、家庭和单位的方式。这些变化对我们的教育方法有着尤为显著的影响。

今天，中国和世界其他地区在教育领域所遇到的诸多困难，大都源于这一事实：人们往往会用自己受教育的方法来教育他们的下一代。然而，事实证明这种方法是根本行不通的。我们面对的是新一代儿童，而他们面对的又是一个迅速变化着的世界。这。代儿童的生活与上几代人的经历相去甚远。

今天，许多中国儿童手中拿着手机，面前放着电脑，对物质福利和生活享受非常讲究。放到二十年前，谁又能想象到这些呢?过去，中国和世界隔绝；今天，中国则深受西方人生观的影响。西方人生观是以物质主义为主导、以娱乐和趣味为取向的。现在，越来越多的外国人到中国来工作、生活，越来越多的中国人也出国学习、经商或者旅行；同时，许许多多的中国人还通过互联网与国外的机构或个人进行交流。所有这一切在二十年前都是不可想象的。

中国目前的快速发展已经影响到了教育领域。中国的父母大都渴望为孩子提供最好的教育。教育应该尽可能保持先进，应该吸纳教育领域的新见解，同时还要跟上世界的变化步伐。这对仅有一个宝宝的中国家庭来说显得尤为重要。

中国父母认为现代化来自西方，因而采用西方的纵容方式来娇惯、教育自己的宝贝孩子，并坚信这是正确的育子方法。许多父母相信自己的孩子到时候自然会变得通情达理，自然会在学校努力学习，取得良好的成绩。然而，中国的教育制度需要的则是强硬的、几乎是钢铁般的纪律。这些父母很快从现实中认识到：从西方进口的那些教育方法既不能满足中国父母和学校的期望，也无法满足中国儿童的期望。

多年来，西方的父母和教育者发现，如果父母用纵容的方法来教育孩子，孩子就会不择手段地逃避权威。到头来，孩子想干什么就干什么，从根本上拒绝服从父母和其他成人。这种西式教育方法已被证明是无效的。事实上，这种方法不能让孩子学到对日后成年生活有益的东西。非常有意思的是，用纵容式方法教育的孩子不仅难以管教，而且非常焦虑，因为这种方法既不能给予孩子经验，也不能给予孩子安全感。正因为这些孩子感到焦虑不安，所以他们很难管教，学习成绩也是江河日下。

这些孩子没有受过纪律的训练，他们谁的话也听不进去。一旦发现了这种西式教育方法带来的灾难性后果(西方的父母和老师早已经历过这些后果了)，中国父母不禁大惊失色。看着不守纪律、不受约束、不愿合作而又高度焦虑的孩子，他们感觉自己被欺骗了。这些父母对进口的教育方法所导致的恶果充满了愤恨之情，接着就会来个180度大转弯，转而采用过去的那种独裁教育方法。

“从温暖的气候一下子变到冷酷的气候”——这种教育方法的突然转变使孩子感到极不稳定。纵容型教育方式和独裁型教育方式是两种完全对立的教育方式。从“温暖”的教育方法突然转向“冷酷”的教育方法，这会带来灾难性的后果，会让孩子感到越发迷茫。孩子会不惜一切代价来逃避这种苛刻的权威。父母如果在两种对立的教育方法之间来回摇摆，就会丧失对孩子应有的约束，进而对自己理应履行的教育责任感到极度泄气和失望。

P3-4

本书主要是为父母和老师而写的。不过，广大心理工作者、社会工作者、咨询师特别是学校咨询师也都是本书的读者对象。所有这些人都是儿童生活中的关键人物，他们的日常任务就是应对和处理一些带有戏剧性的情形。这些情形一旦处理不当，很可能会给儿童留下终生难愈的心理创伤。

学习困难和行为困难会导致儿童出现崩溃现象，对此我们决不能掉以轻心。只要想想许多崩溃的孩子带来了多少可怕的后果，我们就会意识到儿童崩溃问题不仅关乎个人和家庭，而且可能影响整个村庄或城镇，甚至整个国家。

本书是长期积累的结晶。几年来，我们与中国南方的几所幼儿园一直保持着密切而成功的合作。本书作者和幼儿园园长与老师合作，深入剖析儿童学习困难以及这一问题的社会环境和家庭背景（如父母在现代社会中的生活等），并大胆探索儿童教育的新途径、新方法。

通过合作，我们对如何克服儿童教育过程中遇到的困难有了新的认识和理解，对儿童学习困难，特别是对患有多动症的儿童的学习困难以及他们巧妙遮掩起来的极度焦虑，有了新的、有趣的认识和理解。

同时，我们还惊喜地发现，“给予孩子有限度的选择”这一新颖的教育方法非常适合现代的中国儿童。家长和老师如能采用这种方法教育孩子，并给予孩子持之以恒的支持和鼓励，孩子就能走出学习困难的阴影。

此外，我们也深刻认识到现代物质主义对家庭生活和儿童教育的负面影响，以及传统观念对紧张而忙碌的现代父母的巨大牵制作用。现代父母一方面承受着来自工作的巨大压力，需要不断取得进步和成功，另一方面又得顾及有关家庭生活和家庭氛围的传统观念，因此显得左支右绌，力不从心。

父母的这种处境不仅会让他们自身感到紧张焦虑、精疲力竭，而且会导致他们的孩子出现不良行为或学习困难（甚至二者兼而有之）。正因为我们对这一看似无法克服的悲剧情形有着深刻的理解，所以我们能够有效地帮助父母和老师教育遇到学习困难或行为困难的儿童。

我们与那几所幼儿园的合作取得了令人满意的成果。许多儿童原来患有抑郁症、多动症或注意障碍（ADD），然而经过我们的努力和帮助，他们大都从这些令人担忧的症状中恢复了过来。我们特别为这些孩子感到高兴，同时也为他们的父母感到高兴。

今天，每个人都称中国为未来的国家。然而，在这片充满希望的宜人风景上空，我们看到隐隐笼罩着一块巨大的乌云：许多儿童及其家庭正处于严峻的困境，生活在不幸与失败的阴霾之中。与此同时，学校也似乎与失败结下了不解之缘。

我们非常钦佩中国的许多方面，也打心底关心着许许多多的中国人。看到“儿童崩溃”的阴影森然出现在中国的地平线上，我们真心希望能通过自己的不懈努力，帮助中国的父母和老师找到解决这一严峻问题的切实可行的办法。

我们特别感谢所有帮助过我们的父母和孩子。正因为有了他们的帮助，我们才能从他们的角度出发，想他们之所想，急他们之所急，忧他们之所忧。为了帮助这些父母和孩子，我们曾经多方咨询，请教了许多朋友、老师和学校主管。

衷心感谢译者万兆元先生和王安民先生。他们都是勤勉而出色的译者，不仅忠实地传译了原意，而且译文自然流畅，清新可读。

另外，我们还要感谢列支敦士登的建筑师托尼?阿科尔曼（Toni Ackermann）先生。他再次慨然同意为拙著创作插图。他的热忱与激情一直深深鼓舞着我们。