大学理想中保守理智结构是本书的主要概念，对它的研究和论述是本研究的主要内容和任务。本书在界定保守理智结构的基础上，把西方保守主义大学思想的历史划分为四个不同阶段。在第一阶段，即保守理智结构的史前时期，保守理智结构还不具有自身的确定形态，虽然出现了较多的关于大学目的、自由教育的论述，但它们的角度与此后的角度并不完全相同，也不系统不完整。但这一时期的发展为此后保守理智结构的确立提供了坚实的基础和充分的准备。在第一章所讨论的就是这一时期的状况。而此后的三个阶段分别是确立阶段，延续发展阶段和新思维阶段。此后各章分别就这三个阶段的代表人物及其共同的思想因素阐释了每个阶段的鲜明特征。

将大学观念的变化放在一个更为广阔的思想史和社会史的背景下进行理解，以建立大学观念及其发展的新解释模式。

以自由教育、理性与道德关系、人的根本目的以及自我与外部世界关系三个主要思想主题演变为线索，对西方保守主义大学观念进行研究。

确定西方保守主义大学观念发展的历史阶段，以及每个阶段的主要代表人物及其观念。

导言

　一、概念界定

　二、学术史

　三、研究思路

第一章　保守主义大学理想的史前史

　第一节　教派的大学

　第二节 “idea”的出现与展开

　第三节　19世纪的革新派与反对派

第二章　保守主义大学理想的形成

　第一节　纽曼大学思想的渊源

　第二节　纽曼大学思想的教义学

　第三节　大学理想的确立

第三章　保守主义大学理想的延续与实践

　第一节　文化与人文主义的保守派

　第二节　赫钦斯与“名著运动”

　第三节　新保守主义的兴起

第四章　保守主久的新思维

　第一节　走向封闭的美国精神

　第二节　布鲁姆身份认同的困境

　第三节　布鲁姆的价值

结语

　一、保守主义大学理想的特征

　二、保守主义大学理想的意义

参考文献

后记