这是国内第一部探讨男孩教育危机的著作，也是作者应约承担的关于“西点男孩”训练模式的课题研究成果。本书试图以案例描述与理论分析相结合的方式，通过对国内第一个专门招收男孩的杭州西点男孩训练中心模式的详细解读，为家有男孩的家长、班上有男生的老师，以及一切关心男孩成长的人们提供一条极具针对性的解决之道。

本书系国内第一部专门探讨男孩教育危机的著作。它以生动的案例描述与理论分析相结合的方式，通过对国内第一个以“促进男孩身体强壮，拓展胸怀视野，认知责任使命，培养未来成功男人”为总之的杭州西点男孩训练中心模式的详细解读，探讨了中国现代化进程中城市社会日趋严重的男孩教育危机之源，并努力寻求可供家长和老师借鉴的解决之道——如何发现男孩身上的优势和潜能，用一整套有针对性、有刺激性、有操控性，扬长避短、循序渐进的训练方法，把今天的男孩锤炼成未来顶天立地的男子汉。

全书图文并茂，可读性强，同时保持了作者一贯的学术品味，非常值得家有男孩的家长、班上有男生的老师，以及一切关系男孩成长的人们阅读。

前言：西点男孩是阳光男孩

西点男孩的生活／001

每周一次的奖惩会／002

常规训练：体质，素质，品质／010

双休日的欢声笑语／021

魔鬼训练：耐力，毅力，魄力／031

西点男孩的故事／049

学习对策：静心，耐心，雄心／050

心理疏导：真情，真爱，真理／058

理财实践：能挣，会花，善存／078

惩戒教育：约定，约束，约成／082

为什么是西点：毅力、责任、未来／093

美国，西点意味着什么／094

杭州，西点男孩不只是西点／101

为什么在杭州：人文、市场、将才／111

民营企业人才储备的特殊要求和迫切期待／112

耕读传统与学校教育的张力／115

家门口的国际化教育新模式／120

西点男孩，经验与理念／129

男孩体魄，体能释放与体质更新／130

男孩胸怀，勇气、智慧与专长／136

男孩天空，家庭责任与社会使命／153

男孩道路，再富不能富男孩／161

男孩教育，人格成长是关键／170

中国男孩，现状与未来／181

数字背后每况愈下的危机／182

面对财富，我们准备不足／190

面对家庭，我们宠爱过度／195

面对学校，我们万般无奈／201

面对城市，我们回身乏术／208

男孩训练，拯救我们身边的男生／213

万国英，我的职业是家长／221

西点男孩的缘起／222

创办西点男孩训练机构／231

西点男孩被妖魔化／238

像信徒那样操办西点／244

来自男孩和家长们的叙述／249

任达锴：爸爸认为教育投资做人为本／250

程启泰：心理健康是父母最大的希望／255

李东昆：为了以后想当特种兵／261

魏宗胄：这孩子认万老师当干妈／267

韩 韬：妈妈主动来西点当义工／281

毛光达：孩子进西点成了妈妈的好运气／289

对话吴纪安：面向现代社会的中国男孩

培育新模式／293

不是正规的学校，却是真正的教育／294

我感觉到她是一位“草根教育家”／296

今天的孩子，就是明天的中国／300

西点男孩的明天／303

还有多少男孩需要救助／304

现代男人的标准是什么／308

附录／317

附录1：2007年6月3日中央电视台

《对话》栏目之“家长课堂”／318

附录2：2006年4月15日凤凰卫视

《鲁豫有约》栏目之“西点男孩”／335

附录3：2007年1月11日《南方周末》报道

之“让小贾宝玉们阳刚起来吧”／354

后记：当代教育的本质是什么／361

每个星期一的晚上，杭州，西点男孩训练中心都会召开奖惩会，欢声笑语，掌声时起。

每次奖惩会，都是万国英老师亲自主持，所有男孩全部参加，每个孩子都有收获，精神的、物质的。

万国英，是西点男孩训练中心的创办者，这些男孩们的受托监护人，大家都叫她万老师。训练中心自2003年创办，至今已5年了。

2008年4月28日，星期一，晚饭后，每周一次的“奖惩会”时间又到了。大多数孩子都兴高采烈地等待着，也有个别孩子愁眉苦脸，是估计自己将被惩罚。

黑板上，表示一周时间里孩子们行为品性正面评价指标的“星”数，与负面评价指标的“正”字，已经统计公布，一目了然。

被戏称为“汤司令”的汤逸威，笑得最甜，他今天已蝉联四届冠军了。这意味着，他不仅可以获得120元的奖赏，主持终评“白马王子”和“黄马王子”，还有资格担保一个挨罚的同伴。

汤逸威的眼睛不停地扫视黑板上那些加“正”的孩子，考虑着将自己的担保权授予哪个好伙伴的身上。“胡琪是我的朋友，我要保他！”他心里计划着。

按照这里的奖罚规则，第一次获得一周综合评比第一名将获得奖赏15元，第二次蝉联第一名获得加倍奖赏30元，第三次蝉联第一名再加倍60元，第四次蝉联第一名就是120元……依次类推，上不封顶。

因为汤逸威连续夺冠，就有了“汤司令”的美誉。

所谓“白马王子”和“黄马王子”，是根据孩子们的牙齿保洁状况来评选的，前者是正面评价指标，后者是负面评价指标。很多男孩刷牙不仔细，敷衍了事，以为牙刷在牙齿上溜一圈，把牙膏擦出白沫就干净了。通过设立这个奖项，督促孩子们刷牙仔细，养成口腔清洁的习惯。每到星期一，这些男孩子们都要悄悄地凑到镜子前，咧开嘴巴，照照自己的牙齿白不白。如果不白，趁人没注意，赶紧去刷一下。如果被发现，举报，证实，就取消参加“白马王子”评选资格，直接进入“黄马王子”行列。

孩子们列队经过万老师跟前，张嘴露齿，接受检查。有的孩子估计没戏，干脆做个鬼脸，加个怪相。万老师把每个孩子的牙齿大致看过，口腔比较干净的，属于白马王子预备队，站左边；相对差劲的属于黄马王子预备队，站右边。今天总共38个孩子，只有6人站在右边的队列里。

接着，由本周综合评比第一名的汤司令最后挑选出本周的“白马王子”和“黄马王子”。在等待被挑选过程中，孩子们不许发声，可以有表情动作。当汤司令略带腼腆地走到每个伙伴面前，看他们的牙齿口腔时，孩子们用各种表情动作展示自己牙齿的美丽，暗示应当选我，甚至像舞蹈那样表示如果当选了白马王子则如何报答，不一而足。而站在黄马王子预备队的6位小伙伴，则尽量遮掩自己的短处，暗示千万别让我当选了，甚至露出讨好的表情。一圈看下来，汤司令眼睛看着万老师，等待着万老师发话。

“弟兄们安静，听汤司令宣布结果！”

弟兄们，是万老师对这些男孩特有的称呼。男孩们之间也互相这样称呼。这个有些“江湖气”的称呼，蕴含着万老师的一番用心：她试图以这种人格平等的姿态去尽量拉近与孩子们的距离，包括年龄上的、心理上的，以赢得他们情感上的认同。也希望孩子们之间有兄弟般的情谊。

“本周白马王子，是程靖昕！”汤司令宣布。

“噢——耶！”孩子们欢呼雷动。

“本周黄马王子，是秘书长！”汤司令有些不好意思地宣布。

“秘书长”是张智勇的雅号，因为他特别爱管闲事，所以被封为，“联合国秘书长”。  “噢——耶！”又是一阵尖叫声。孩子们回到各自的坐席。

张智勇无可奈何地走出队列，很熟练地跑到墙根下，在领队老师的监督下，趴在地上，做50个俯卧撑。

按照西点训练中心的规则，被选上白马王子者，获奖励5元；不幸成了黄马王子，那就要罚做50个俯卧撑。如果下周连续当选，无论是白马、黄马，其奖励加倍，其惩罚也加倍。

别担心这50个俯卧撑，一般孩子可能难以承受。在这里经过训练的男孩们，一个个身强体健，他们做50个俯卧撑是“小意思”。“秘书长”连续做了20个没有歇息，原地休息一会后，再10个、10个地做，完成全部惩罚任务，总共用了大约一刻钟时间。

奖惩会继续进行。本周综合评比第一名的“汤司令”还可以行使另外一项权力，担保一位小伙伴。

小黑板上每个男孩的名下都有“星”号和“正”字，本周共有4位男孩被记满两个红“正”字笔画。卢捷因为做作业时间超过晚上9：30，星期三被加了“正”字笔画，随后两天大有改进，都提前完成作业，“正”字笔画被取消。吴宇晗早晨锻炼不认真，连续两天没改进，记在黑板上的“正”字笔画无法取消。张清石将学校布置的家庭作业故意漏抄少抄回来，经发现后被画了“正”字笔画，不能取消。胡琪不愿意写作文，老师教他一句他写一句，态度不积极，被记的“正”字笔画也无法取消。

“卢捷、吴宇晗、张清石、胡琪，出列！”

万老师的语气不容置疑。四个小家伙出列了，他们蹲着马步，听着万老师一一列出他们的错误。

“卢捷，请归队。”

“谢谢万老师！”

“吴宇晗、张清石、胡琪，请汤司令来保一个。”

“汤司令”担保了胡琪。

“有没有老师愿意担保吴宇晗和张清石的？”万老师转向各位老师。按西点规则，受罚的孩子如果有老师愿意担保，并说出正当理由，则可以免予惩罚。但是，如果担保后再犯同样的错误，则下次加倍惩罚。

“我保……”袁老师举手示意，“我保吴宇晗，他已经向我说过了，下周训练一定认真，我相信他。”

吴宇晗不好意思地点头。

“吴宇晗，请归队。”

“谢谢袁老师，谢谢万老师！”

“张清石有没有人保？”

张清石的眼睛哀求地扫过每一个老师，希望哪个老师能够拉他一把。

老师们保持沉默……

“张清石，你选挨一鞭子，还是100个俯卧撑？”

“我选100个俯卧撑。”

分管张清石的领队老师带着张清石到一边去做俯卧撑。

综合奖评选后，下面是一周以来孩子们的各种单项奖评比。“‘康健奖’给谁？”孩子们七嘴八舌，教官们交头接耳。

“这个星期，无论是早晨锻炼，还是晚上训练，汪林总是最认真的。我提议本周‘康健奖’，奖给汪林。”翁教官掷地有声。

“汪林有‘正’字，不能参加评奖。”细心的“周法官”认为不公，提出异议。

翁教官仔细看了看小黑板，汪林名下果然有一笔红“正”字。

西点男孩管理规则，负面评价标准中的“正”字，分红“正”、绿“正”、黄“正”，只有画满两个红“正”字以上，才开始惩罚。但是，只要被画上“正”字笔画的孩子，就没有评奖资格。  翁教官遗憾地看了汪林一眼，只能将第二名钱涵移位到“康健奖”的宝座。

汪林低下了头。翁教官走过去安慰了他一下。

P2-6

西点男孩是阳光男孩

“强国先强种，强种先强身。”西点男孩的口号掷地有声。

万国英创办的西点男孩训练中心，正在杭州，在浙江，在全国部分城市，努力改变着男孩子的生存状态。为数不多，为时不长，但是成效显著，成绩斐然。它是浙江发达的市场经济环境、丰富的人文教育传统和民营企业对于将帅人才渴求下的产物，是新形势下学校教育的补充，家庭教育的拓展，值得我们热情地关注、认真地研究和积极地支持。

教育工作由学校教师承担，教育制度由国家政府制定，教育问题折射出一个时代社会的精神文化状况，决定着个人、家庭、国家、民族的明天与未来。

当学校教育演化成为知识搬运与考试，就业资格培训与学位文凭授受，我们是否在另一个层面上重蹈科举制度的覆辙？应试教育，题海战术，死记硬背，仍然在很多学校大行其道，流行泛滥。我们的孩子一旦进入学龄阶段，就慢慢地减少了户外的活动，渐渐地消失了开怀的大笑，默默地耗散了童年少年的天真灿烂。越是有禀赋个性的男孩子，越是有创造精神的男孩子，越是不想走寻常道路的男孩子，越是容易遭到比比皆是的喜欢乖孩子的女教师们的嫌弃。你嫌弃，我叛逆、捣乱、对抗，最容易被淘汰出局的往往是那些资质优异的男孩子。这是谁的悲哀？

当独生子女成为几代人的生活现实，过度的宠爱聚集一身。我们的孩子在家庭里没有兄弟姐妹可以游戏、打闹、亲密，没有属于自己代际的真实社会交往环境，最丰富的是物质，最贫瘠的是精神，最缺失的是爱心、责任和毅力。谁能改变这种现状？

当财富突然降临，我们的社会制度设计、精神思想心理、肠胃骨骼血管，都表现出严重的准备不足。我们曾经最稀罕，最贪婪，最玩命积攒的物质财富，没有健康的生活方式，没有高尚的道德情操，没有顽强的精神意志，没有闪光的个人行为底线，注定是贻害子孙，富不过三代。

如何破解命运的怪圈？

当工业化、城市化、国际化成为现代化的道路选择，我们远离自然，破坏生态，污染河流，在获得物质生活资料的感官经验满足的同时，付出着千百年所未有的代价。山河重整，精神重振，人类赖以生存的这个星球迫切需要精心善待、呵护、调理。我们的孩子们能够担当此番重任？

在现代化历史进程中，我们所遇到的社会教育、学校教育、家庭教育问题异常严峻，我们的男孩教育问题从来都没有过像今天这么严重和危急。

智利诗人加布里拉·米斯特说：“我们所需要的很多东西可以等待，但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。我们不能对他说明天，他的名字就叫今天。”

我们是什么样的人，比我们能做什么样的事更重要。任何年龄的人，人品远比其天赋重要。男孩教育最需要的是健康人格培育，这构成了对当前学校应试教育的最大挑战。

男孩体魄，是阳刚、强悍、伟岸；

男孩胸怀，是蓝天、阳光、海洋；

男孩天空，是责任、使命、荣誉；

男孩道路，是磨练、锻造、跋涉；

男孩教育，是毅力、品质、人格。

当男孩成长过程中的这些基本教育内涵不能够从学校教育中有效获得的时候，西点男孩训练中心——作为一种面向当代社会，专注男孩培育的新模式出现了。

万国英认为，天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。孩子们从来不善于听取长辈的意见，但他们从不放过模仿长辈的机会。家长无法改变，只有将孩子们相对地脱离家庭，让他们生活在一个新的集体里。

每个孩子都带着喜悦来到人间，为什么到了青少年时期就产生那么大的差别呢？其重要原因是儿童和少年时期缺乏正确的心理疏导、有序的毅力训练和良好的习惯养成。因此，西点男孩训练中心目前主要招收三种男孩：

第一，父母没有时间照管的孩子；

第二，父母没有经验照管的孩子；

第三，与老人生活在一起的孩子。

西点男孩的培养目标是：提高自理能力，增强自控能力，培养交往能力。

铁砧锻造出阳刚之气，流水淘漉着博爱之情。

西点男孩是阳光男孩。健康，睿智，幽默，豁达，是他们共同的品质。

西点男孩训练模式，建立在对学生人格绝对尊重和发自心灵深处爱的基础之上，充满着创造的精神，散发着炫动的智慧，洋溢着欢快爽朗的笑声……

朱鸿召

2008年5月4日，上海

当代教育的本质是什么

去年此时，我应约承担了关于西点男孩训练模式的课题研究。前后约一年的时间里，每逢双休日或节假日，先是我去杭州探营西点男孩训练中心，观摩他们的训练实践，访谈在职的几乎所有西点老师，访谈西点男孩，访谈孩子们的家长，访谈杭州的有关专家学者；后来是万国英来上海，接受我的访谈，与我交流探讨。当我全面掌握西点男孩训练中心几年来的发展情况后，我为他们在城市男孩教育领域的探索精神、爱心倾注和教育成果而深深感动着。

早在我正式接受该课题前，我向对方提出不可让步的条件就是，保持我学术研究的独立品格，尊重我学术判断的自由精神，不得干涉我学术观点的是非尺度。很高兴，这些条件对方都答应了，并且信守诺言，躬行不违。

所以，我可以负责任地对读者说，我的感动是真实的，坦诚的。

我的专业学术领域是延安时期的社会历史文化研究，以此为核心，始终关注着20世纪中国社会历史文化发展流变，以及现代城市文化研究。这是一个很宽阔的学术视野，值得庆幸的是，生活磨练了我可以把活生生的社会现实纳入自己学术视野的能力，练就了在野地里觅食的牙槽和胃口。正如科举制度与学堂有关，但制定科举制度的不是学堂，而是国家社会，科举制度的本质是一种社会制度；当代中国城市男孩教育危机问题，与学校有关，但也绝对不是学校可以改变得了的。城市男孩教育危机的出现，其实质是中国现代社会文化发展问题。

为了研究的需要，我搜罗了与该课题有关的大量著述材料，并就近咨询了沪上有关教育专家学者，电话求教北京、济南、广州、南昌、成都、西安等地的专家学者。当我由点到面，获得当前我国城市男孩教育比较普遍的现状结论后，我的心里感觉很沉闷，抑郁得很。

我们在执行独生子女政策这项基本国策的同时，至今没有找到与之相适应的独生子女教育对策，结果是优生未必优育。这些成为独生子女的孩子们，在物质生活极其丰富的同时，面临着童年的孤独无伴，来自长辈们的过度恩宠关爱，进入学校后应试教育对个性理想的磨灭、对创造能力的戕杀、对生命感知的麻木，接受单一苛刻的评价标准，等等，与人性相背离，与文明相悖逆的生存境遇。生理上的各种富贵病，精神心理上的脆弱亚健康，远离大自然，脱离生活实际，纠缠着我们城市化进程中的青少年i尤其是城市男孩。我为这种丰富而匮乏的童年，深深地忧惠着。

几年前，我在工作单位忝为招募新员工之考官，设置的标准越高，前来应聘的各路女生就越多。绝对不是什么性别歧视，仅仅是工作实际需要，至少男女比例相当吧。可是，优秀的男生少而又少。我不止一次地发问：告诉我，优秀的男生都到哪里去了？

当时没有人能够告诉我，现在通过这个课题研究，我找到了答案，一个令人震惊的答案：优秀的男生在小学高年级就被淘汰掉一批，到初中阶段又被淘汰掉一批，能够进入高中，考进大学，基本上都是棱角被磨平，学会了乖巧和懂事，丧失了创造热情和敢想敢干精神的男孩们，有的甚至变成了沾染上严重的娘娘腔、嗲声嗲气的男人们。

生活中，我尊重这些带有女性味或娘娘腔的男人们。但是，作为一个人文学者，我坚决主张男女性别的分野。男人就像个男人，女人就像个女人。这不是什么大男子主义作祟，而是健康的自然生命观念。正如我曾经收养的一条小狗，名日“有文化”。它是一条极其普通的狗，兽医判断它是本地土狗与狼狗的混血儿，黑黄毛色，勇敢顽强，活泼野性，很有狗的物性。我也从来不把它打扮成什么绅士淑女的模样，因为城市里的狗如果活成人的样子，那么，人注定会堕落成狗的样子。人是人，狗是狗，是谓文化。  这些优秀的男生们先后都被纷纷淘汰出局，是我们学校教育的最大失败，是我们社会文化的最大悲哀，也是我们民族未来命运的最大隐患。

因为，最有创造潜能的孩子，往往是那些最异想天开、最不愿墨守成规、最喜欢调皮捣蛋的家伙。他们最不适应应试教育的游戏规则，而且，最容易招致目前已占城市中小学教师比例高达90％以上的女教师们的嫌弃。而个性特别强烈，禀赋特别深厚的孩子，在独生子女家庭环境下成长起来的一代，对任何老师哪怕是一个嫌弃的眼神，都是极其敏感的。你嫌弃我，我根本就瞧不起你。于是，师生之间很容易就陷入一种恶性循环的可怕怪圈。这些孩子们一旦在学校得不到应有的正面评价，他们就会寻找正面价值体系之外的其他精神满足。久而久之，一个禀赋特异的孩子，就会滑向所谓“坏孩子”、“痞孩子”的境地。

一切空头讲章都是没用的虚胖，家长们需要的是看得见的实际效果。

当禀赋优秀的男生徘徊在学校教育的边缘，当无数家长殚精竭虑、束手无策、焦头烂额之际，万国英凭借着自己的勇气和智慧，创办西点男孩训练中心，摸索出一整套常规训练以锻炼男孩的体质、素质、品质，总结出一系列“魔鬼训练”以培养男孩的耐力、毅力、魄力，将那些彷徨歧路的男孩拉回正道，让每个西点男孩都阳光灿烂。

在人生紧要的时刻，成功救助一个男孩，可能就会因此改变一个人的人生轨迹，决定一个家庭的沉浮兴衰，甚至影响一个时代社会的命运。

每次在杭州，只要时间许可，我都去观摩西点男孩们的集体训练或奖惩课。大大小小的男孩们，一个个活力四射，会提出林林总总稀奇古怪的问题，万老师总是那么机智幽默地作出回答，让孩子们在欢乐宽松的环境下接受教育。或者是万老师把发生在孩子们当中的事转化为一个问题，向孩子们提问，开展讨论和辩论，让孩子们充分发表意见，经常会出现异彩纷呈的言论。然后，万老师将话题引向需要处理的问题，每个孩子都在积极参与中获得精神上的收益。这样，每次课都是不一样的，每次课都会有出人意料的发问，每次发问都有精彩绝伦的回答。在西点男孩训练中心，孩子们每一个精彩的提问或回答，都会得到物质和精神上的奖励。

在这种自由、宽松、生动、民主、愉快、机智的教育活动中，我相信教育的精髓应当属于艺术，而非科学。当代教育的本质，如果是真正建立在对个性尊重与心灵深处爱的基础之上，那么，一定是属于艺术的，而非科学。

因为，这是心灵的激荡，是情感的交流，是人性的有效传递。学生、老师、议题、情景、疑问、回答、辩难……都是不可重复的，都是不可预期的，又都是让人向往的，令人神往的。

由此，我相信真正的“教育家”是不同于“教育学家”的。后者不乏冬烘，前者却是兼备爱心、仁慈、睿智者。真正的教育家一定是具有强大的人格魅力，深深地吸引着围绕在他(她)身边的莘莘学子们。孔丘如此，万国英也是这样。

正是在这个意义上，我感觉西点男孩是幸福的，更是幸运的。

今年此间，我邀请万国英与沪上知名教育家和教育学、心理学、社会学、文化学方面的专家学者，雅集华东师范大学丽娃河畔，就当前我国城市男孩教育危机的问题提出和状态判断，西点男孩训练模式的探索与发现，惩戒教育中惩罚与体罚的边界辨别等话题，展开了热烈的讨论。

城市男孩教育危机是存在的，应当引起我们的高度警觉。在男女同龄入学的平等教育体制下，由于女孩生理和心理发育普遍早于男孩，女孩比男孩相对乖巧听话，易于获取女教师们的青睐和表扬。而应试教育强调降低试题难度，增加试卷分值，主要考察学生的细致、认真、琐碎、技巧，更有利于女生的脱颖而出。所以，在表面平等的教育体制下，实际上掩盖着对于男孩的不公正待遇，他们很容易变成被忽视的教育群体。当然，当前学校教育中女孩教育不是完全没有问题，只是相对于男孩教育来说，更突出的，更严重的，还是男孩教育问题。

“受教育权”与“教育权”，是属于公民自身人权的基本内容。当城市男孩教育危机普遍存在，并非常严重的情况下，我们应当鼓励和支持各种社会力量进行探索和尝试。因为教育危机，实际上是一种社会文化危机。

西点男孩训练中心已经做出了非常有益的探索和尝试，并取得了可喜的教育效果和社会认知。在当前教育法规不够明细，学校教育体制不够灵活的情况下，西点男孩训练模式是学校教育的有益补充，家庭教育的合理延伸，是在学校与家庭的中间地带开拓出的一个非常广阔的教育空间。惩罚与体罚之间完全可以划分出明确的界限。现代学校教育是公共教育，是国家教育。教师是社会的代言人，代表国家的意志和社会的要求对学生实施教育，促使学生按照社会的规范和要求逐步社会化，培养他们成为遵循社会规范的合格公民。当学生的行为与社会规范相矛盾或抵触时，教师拥有国家法律所赋予的管理控制权，对学生的违规行为做出否定性惩戒，以避免违规行为的再次发生，促进合乎规范行为的产生和巩固。学生的成长过程必须经过一个从他律到自律的过程。作为成长发展中的未成年人，需要接受外在的由教师代表社会所给予的强制规范，促进其完成个体社会化过程。惩戒是遏制个性的过分膨胀、矫正其非社会性行为的必要手段。不能借口体罚的存在而否定教育中的惩戒措施。要承认惩戒教育的合理性，同时以法律手段对其加以界定和限制，杜绝教育中惩戒权行使的随意与滥用。

当代教育的本质，是对个性的绝对尊重，是发自心灵深处的爱。尊重男孩和女孩的文化差异，尊重每个孩子的个性差异。

西点男孩教育发展经验中，最成功之处，不是所谓的惩罚或体罚的教育手段，而是针对每个孩子实际提出并实施一套独特的、有效的教育方法，达到培养健康人格的目标，在根本上实现着对人格的绝对尊重和发自心灵深处的爱的当代教育理念。

所有这些精彩的讨论，开阔了我的视野和思路，进一步证实了我对城市男孩教育危机的判断，以及对西点男孩训练模式的基本定位和学术判断。

在这次专题研讨会上，万国英老师还介绍了西点男孩最近一次惩罚案例。

今年5月12日四川汶川地区遭遇8级地震，给当地民众带来巨大的灾难。西点男孩参加所在学校组织的捐款爱心活动，万老师鼓励孩子们积极参与社会公益事业，并引导孩子们这个捐款的钱应当从自己存在西点男孩训练中心的个人账户上开支。孩子们纷纷从万老师这里支取现金，参加所在学校的募捐活动。

等到各个学校募捐活动结束后，万老师在西点男孩奖惩会上，宣布凡是用自己个人存款捐献灾区的孩子，万老师今天加倍奖励给你们。其中有三个孩子分别捐献50元，万老师就分别奖励他们100元。万老师说：

“今天万老师是奖励你的爱心，一个没有爱心的人想有很大的成功是不可能的。同时，万老师告诉你们，幸福是不期而遇的，善举是不图回报的，但爱心和善举是于人于己于社会都有大益的。”

第二天，万老师接到一个学校老师打来的电话，说有一个西点男孩只捐了0.5元钱，希望沟通一下情况。万老师愣住了，昨天的奖励中，获得奖励最少数额的是10元，也就是说捐献最少的孩子也是5元钱，根本没有捐0.5元钱的。怎么回事？为了维护孩子们的尊严，万老师和学校老师悄悄地进行了调查，结果证明是有一个孩子从设在西点的个人账户上支取5元钱，实际上只捐出0.5元钱，将余下的4.5元钱自己扣留下来了。然后，又从万老师这里领取10元的奖励。

并且，这个孩子已经是第三次做这种在经济上耍小聪明的手腕，前两次没有给予惩罚，只是进行思想沟通教育。

万老师找到这个孩子，单独谈心，问他是不是这个事实，他承认是事实。万老师说：“你认为这件事应该怎么处理？”

孩子不以为然地说：“剩下的4.5元钱还在我兜里呢，我捐出去就是了。”

万老师说：“如果这个是事实，你就要受到惩罚。因为你犯了三个错误：第一你在爱心捐献行为上做假；第二你违反了西点男孩管理协议上个人经费专款专用的原则；第三你冒领奖励，缺乏诚信。而且，这是你第三次犯性质相同的错误，你必须接受惩罚，彻底改正这个毛病。否则，继续下去，后果不堪设想。”

孩子重复说：“万老师，我不要挨打。我还有4.5元，我去捐掉好了。”

经过大概一个多小时的个别谈话，这个孩子的思想认识仍然是经济上补齐差额部分，事情就了结了。万老师觉得如果这样处理，对于这个孩子的错误倾向是不可能彻底改正的。既然个别谈话没效果，那么，征得孩子本人同意，将问题放到每天例行的西点男孩沟通交流会上让大家讨论。

当天晚上沟通会上，万老师首先没有点出名字，仅就存在的问题向孩子们做了情况介绍，然后听取大家对这个问题的处理意见。孩子们众口一辞地说，这个同学肯定是要接受惩罚的。

在这种情况下，万老师再次询问这个孩子应该怎么处理？他沉默着，很不情愿地嘟哝出接受惩罚。这时候，万老师才公布出这件事接受惩罚的是某某某，我们希望通过惩罚，某某某接受深刻教训，不再重犯这种错误，其他小朋友也引以为戒。

惩罚措施由万老师亲自执行后，万老师专门约见了孩子家长。他们都非常认同万老师的处理办法，又和万老师一起与孩子谈心。告诉孩子，男孩子，男子汉，为人做事要堂堂正正，光明磊落，绝对不可以存在任何占小便宜的侥幸心理。犯错误就要付出代价，小错误是小错误的代价，大错误是大错误的代价。改正错误就是好孩子。

孩子完全接受了对这件事的认识后，父母又陪着孩子一起，以孩子的名义，除了补捐原先的4.5元，又捐出500元善款。

这是西点男孩训练中心最近一年来，对孩子进行的少有的一次惩罚教育。

结合这个具体案例，与会专家学者们的认识存在明显分歧。但是，可以求同存异的观点认为，从教育学理论出发，惩罚、体罚都属于行为主义心理学在动物实验过程中使用的方法，表扬就是“强化”，不断重复。错误行为，就去惩罚、惩戒，“不强化”。人性不等于动物性，但必须承认人性是从动物性中历练升华而来的。从教育实践出发，没有惩罚的教育是不完善的教育。我们既要从教育实际出发，又要朝着教育学理论研究寻找的方向前进。

十年前，承蒙朋友雅意，我应约写作并出版过一本关于孩子教育的书，主张真情父子成兄弟，努力做孩子最好的朋友。孩子成长着，我为生计不断忙碌着。偶尔谈到西点男孩的事，我对孩子说，如果十年前，我肯定会把你送去参加西点男孩夏令营。

孩子拍拍我的肩膀，不动声色地说：“哎哎哎，不要太冲动！”

我抬头看看如今身材比我还高的孩子，知道他已经是个大小伙子了。暑假将至，他在张罗着和几个同学一道，准备去西部地区做关于大学生义务支教方面的社会调查。在他的成长过程中，我感觉最歉疚的是对于学校教育的无可奈何，无能为力。他曾经一度与老师闹矛盾，并因此对该老师所教课程产生严重的逆反心理。我试图为他联系转学，可是他已经学会考虑更复杂的社会关系问题。他认为班级里有很多同学是因为他的主持，纷纷在与学校交涉的请愿书上签名。现在事态发展没有达到预期的目标，他不能丢下这些同学们对自己的信任和支持。我认可了孩子的观点，放弃了帮他办理转学的计划。

只有为人父母，才能真正懂得教育的含义，才能知晓教育是一件永远不可等待的事业。

为了写作这本关于西点男孩的书，我不得不把很多应当是与我自己孩子交流的时间，转移到西点男孩，以及更多中国城市男孩子们身上。偶尔遇到事情急促，心情毛躁，我会对孩子动气使粗，这是我应当抱歉的。我相信，人不能选择自己的出身，但人可以选择自己的道路。我希望我的孩子，与西点男孩，都在属于自己的一方土地上，努力长成一棵大树，参长天，荫大地，永远做一个有益于亲人、有益于邻里、有益于社会、有益于人类的人。

在本书写作过程中，我得到张正之、钱耀邦、张邦浩、谭晓玉、张华、蒋碧艳、王焰、李如海、胡雪良、邓威、万润龙、马良、程明君等专家学者的教益和帮助，在此谨致谢忱。吴纪安老师为本书提供了部分照片，并多次陪伴我从上海到杭州实地考察西点男孩训练中心，我心感念。朱秀俊、陈明龙、蔡大勃、江珊珊、武磊诸君，帮我处理很多文字材料和工作事务，帮忙多多，在此一并感谢。

感谢所有接受我采访的西点男孩及家长，衷心祝愿孩子们健康成长，家长们事业蓬勃，阖家幸福。需要说明的是，为了尊重个人隐私权，书中叙述文字里所有西点男孩都采用化名，事情都是真实的。

感谢所有接受我访谈的西点男孩训练中心的老师们，因为写作体例的变更，这些访谈内客没有直接收入本书中，但对于我深入了解把握西点男孩训练机构，发挥了很大的积极作用。

吴晓梅女士为本书及时出版，做了很多出色的工作，心存感激。

最后，我要特别感谢万国英老师对我的信任和支持。该课题如果没有她的支持，是无法开展并完成的。我相信，这是一件有意义的工作。得道者多助，失道者寡助。我相信，西点男孩的事业才刚刚开始。

骥知远道，道远知骥。

中国城市男孩教育危机与拯救，是社会发展带来的一个新问题。本书作者不揣浅陋，抛砖引玉，欢迎学者和读者朋友批评指正。我的电子邮件地址是：zhuhongzhao@gmail.com。

朱鸿召

2008年6月1日 儿童节