游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论其文化背景，都在游戏着。

过去对儿童发展状况的评价通常使用经过严格抽样标准化的工具，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果自相矛盾。如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持的需求程度作出高估或者低估的结论。因此，我们无疑需要一些能够适应不同文化和个体需求的评估方法。

本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，它使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能够基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。

作者简介

中文版序

译者序

第一章 简介

第一部分 了PBA的缘由

第二章 传统的评估与以游戏为基础的跨学科评估的比较

第三章 游戏、评估和跨学科过程，为什么每个都这么重要

第二部分 TPBA模式

第四章 游戏评价的实施

第五章 观察结果的解释和干预方案的制订

第三部分 TPBA指南

第六章 认知发展的观察

第七章 社会晴感发展的观察

第八章 交往能力和语言发展的观察

第九章 感觉运动发展的观察