为了满足广大家长应如何让自己低龄阶段的孩子爱上学习，编著者积自己数十年的教育经验，精心编写了这本书。书中吸收了很多教育专家的研究成果，不仅简述了让低龄儿童“悦读”图书、对他们讲故事，让他们玩玩具及游戏的重要性，而且从满足孩子的好奇心、激发孩子的求知欲等多方面和不同角度，介绍了促使低龄儿童喜欢学习，爱上学习的实用方法。

每个孩子都有成为天才的可能，每个父母都可能成为天才的教育家，要使这种可能成为现实，父母只有掌握科学的家教理念和有效的实教方法，使孩子从小就喜欢学习，爱上学习，才能在指导、帮助孩子成长、成才的过程中彰显实效！

每个孩子都有成为英才的潜能，每位父母都能成为孩子的人生良师。从小让孩子爱上学习，并让孩子养成自觉主动地学习习惯，那未来的社会中就多了一个博学的英才。

本书吸取了众多教育专家的研究成果，从多个方面和不同的角度，为父母们介绍了培养低龄儿童乐于学习、热爱读书的良好习惯的实用方法，是当代父母教育低龄儿童的应读之书。

一、让低龄儿童从小喜欢“悦读”图书

 阅读兴趣是引导低龄儿童读书的最好老师／2

 给孩子提供优越的读书环境／3

 让文学作品成为低龄儿童的精神食粮／6

 美国流行的宝宝阅读启蒙教学法／7

 小布什母亲的家庭朗读经验／8

 让儿童快乐“悦读”的秘诀／10

 把朗读作为对宝宝表达的“爱语” ／13

 如何培养低龄儿童的阅读兴趣／14

 和低龄儿童分享阅读的快乐／16

 培养儿童早期阅读是父母不可推卸的责任／19

  通过阅读培养低龄儿童的综合能力／21

 通过图文并茂的图书，训练看图说话的能力／22

 儿歌可以开发低龄儿童的语言能力／24

 有选择地引导低龄儿童阅读漫画书籍／27

 通过阅读让低龄儿童理解并学会运用词汇／28

　如何根据低龄儿童的年龄选择书籍／29

　给低龄儿童选购图书的基本要求／30

　培养低龄儿童阅读容易出现的误区／32

二、给低龄儿童讲书中奇妙的故事

 讲故事是开发低龄儿童智力的有效途径／38

 通过讲寓言故事阐明深奥的道理／39

 父母在讲寓言故事时的常用技巧／40

 让低龄儿童从生活故事中受到启迪／43

 父母要懂得生活故事的主要特征／46

　善于处理低龄儿童听故事出现的三种典型情形／48

　通过故事传授知识、阐明道理／50

 父母应如何给低龄儿童讲故事／51

 给低龄儿童讲故事的几种技巧／52

 如何让低龄儿童学会讲故事／54

 几则发人深省的寓言故事／56

 引人入胜的神话故事／62

 饱含沧桑的历史故事／67

 美丽动人的童话故事／70

三、通过玩具与游戏让低龄儿童走进学习的天地

 儿童天生喜欢玩／78

 玩能够满足低龄儿童的好奇心和求知欲／79

 在玩和游戏中发展低龄儿童的智力／80

 大自然是低龄儿童学习的最好场15f／82

 为低龄儿童选择益智与健身的玩具／83

 让低龄儿童收藏自己的“宝贝”／85

 发掘玩具的多种教育功能／86

 通过“玩”玩具来培养低龄儿童的求知欲／87

 让低龄儿童自己动手制作玩具／90

四、让低龄儿童把书当玩具、利用图书做“游戏”／91

 教会低龄儿童十大经典传统游戏／94

 让低龄儿童正确对待游戏的输赢／96

 鼓励低龄儿童做各种各样的手工游戏／97

 与低龄儿童一起“玩乐”／99

　让低龄儿童喜欢上多彩的美术

　父母要了解低龄儿童绘画的特点／102

 把握儿童绘画的“黄金期”／103

 从观察中开发低龄儿童的绘画才能／104

 让低龄儿童随心所欲，信手涂鸦／107

　“信手涂鸦”培养低龄儿童多种能力／108

 家长要了解低龄儿童画的种类／109

 给低龄儿童一个美的世界／110

 让低龄儿童学画画从色彩开始／111

 如何引导低龄儿童爱上画画／112

 用画画来提升低龄儿童的智力／116

 父母如何辅导低龄儿童画画／118

　利用绘画游戏，丰富低龄儿童的想象力／119

五、让低龄儿童从小喜欢动听的音乐

 音乐能促使低龄儿童智能的发展／124

 把音乐融入智力教育／126

 发现低龄儿童的音乐天赋／127

 适时地对低龄儿童进行音乐启蒙教育／130

 让低龄儿童的生命因音乐而动听／131

 为低龄儿童营造充满音乐气息的环境／132

 让低龄儿童学会感受音乐的意境／134

　让低龄儿童有双“音乐的耳朵”／135

 与低龄儿童一起做音乐游戏／138

　让低龄儿童愉快主动地学习一门乐器／140

　通过自制打击乐器让低龄儿童喜爱音乐／142

 引导低龄儿童跟着节奏走／143

 为低龄儿童组织一场家庭演唱会／145

六、让低龄儿童喜欢数字与计算

 帮助低龄儿童形成数的概念／148

 通过实物操作让低龄儿童认识数字／150

 抓住低龄儿童数学特长的“醒悟点”／151

　在搭积市的游戏中进行数学教育／153

　通过测量游戏让低龄儿童体会到“数字”的乐趣／154

 通过自制称量工具让低龄儿童了解重量／156

 让低龄儿童了解时间的概念与划分／157

 教低龄儿童认识钱币，锻炼理财能力／158

 教低龄儿童认识日历，强化数的概念／160

 如何培养低龄儿童的数学想象力／161

七、让低龄儿童从小喜欢舞蹈

 舞蹈可以启迪低龄儿童的心灵／164

 善于发现低龄儿童的舞蹈天赋／165

 舞蹈，需要灵敏而富于表现力的双手／166

 让低龄儿童随着律动舞动起起来／168

 让儿童拥有优美的身姿／175

 适合低龄儿童的学习舞蹈方法／177

八、充分满足低龄儿童的好奇心

 好奇心是低龄儿童的天性／182

 强烈的好奇心是求知的动力／183

 发现、 引导低龄儿童的好奇心／184

 鼓励和保护低龄儿童的好奇心／186

 让低龄儿童的好奇心早些觉醒／188

 培养低龄儿童的好奇心从尊重儿童想问开始／190

 满足儿童提出的各种问题／191

　积校引导低龄儿童提问耐心解答问题／194

　用强烈的好奇心激发求知欲／195

九、引导低龄儿童去观察、去思考

 让大自然开启低龄儿童的悟性／198

 为低龄儿童制造观察的氛围／199

 让低龄儿童在观察中发现美／201

 如何培养低龄儿童的观察能力／203

　对不同年龄段的儿童进行不同的自然观察训练／204

　了解低龄儿童思维特点，引导低龄儿童去思考／207

十、鼓励低龄儿童去“创造”

 低龄儿童创造力的外在表现／212

 低龄儿童创造力无法用智商测评／213

 激活低龄儿童的创造力：培养天才第一步／215

 激励和开发低龄儿童的创造力／217

 家庭环境对低龄儿童创造力影响颇重／217

 会玩的儿童有出息：“玩”出创造力／219

　让低龄儿童在活动中享受“创造”的乐趣／220

　培养低龄儿童创造力的“十点”、“八条”／223

　培养低龄儿童创造性注意事项／224

　低龄儿童创造性想象的培养／226

　如何训练低龄儿童的创造力／227

3.让文学作品成为低龄儿童的精神食粮

年轻的父母，你们知道低龄儿童最喜欢的精神食粮是什么吗？是儿童文学作品。这类作品用幼儿的语言讲述一个个动听的故事，像《豌豆公主》、《灰姑娘》等。让你的孩子较早地、较多地接触儿童文学作品，不仅能够有效地促进他语言智能的发展，而且能够使他在儿童文学作品的海洋中陶)台性情和情操。因此，父母应该结合低龄儿童的年龄特点。有意识地培养幼儿的文学欣赏能力。

这时儿童文学作品是父母的一大帮手，它既可以是磁带的形式，也可以是图文并茂的儿童读物，还可以化身为光盘的样子。孩子睡觉前，父母可以放磁带或者是CD来陪伴他们进入梦乡；有时间的话，父母还可以和孩子一边看书一边绘声绘色讲给他听；如果是带有拼音的书，在听故事的同时也学习了拼音；儿童有兴趣学英语，看看英文卡通电影，比如《小飞侠》，在哈哈大笑中记住英语单词，的确是寓教于乐啊！

在儿童3～4岁时，父母可以通过听故事、唱儿歌或者背诵一些简单的诗词的方式，使他们感受其中的乐趣。和孩子一起拍手唱“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”，久而久之，低龄儿童会对文学语言产生兴趣，十分喜欢听故事，并能渐渐理解作品中的情节或画面。父母还可以引导儿童在原始文学作品上进行大胆想象：卖火柴的小女孩在炎热的夏天是怎样生活的，穿着特别新装的皇帝游行之后会不会有人告诉他真相等等。

在儿童5岁左右，父母可以给幼儿提供多种多样的文学作品。让他们广泛接触文学作品，感受文学的气息，并能区别故事、诗歌、小说等文学作品之间的差异，充分了解文学作品的人物形象。父母甚至可以鼓励低龄儿童续编故事，进一步提高孩子的文学欣赏能力。

到儿童6岁时，他们对文学作品有了更进一步的理解，父母可以教他们把从文学作品中学到的文学语言运用于实际生活中，还可以鼓励他们写读后感或者记日记；同时，父母还要引导低龄儿童认识同一类型文学作品之间的特征，靠自己的想象编故事讲给小朋友们听。

4.美国流行的宝宝阅读启蒙教学法

在我们的周围，经常可以听见这样的埋怨声：“现在的孩子真是太难教了，一玩起来就没完没了，让他看书怎么也提不起兴趣，真是头疼。”你是否有过这样的抱怨？你是否在为自己的孩子“不听话”感到苦恼？你是否也在为孩子的未来而担忧？或者为自己肩上所承担教育孩子的重任而感到从未有过的压力？

其实，面对这样的抱怨，我们可以理解，毕竟现在的儿童有着丰富多彩的生活，选择的机会多了。如果低龄儿童的各种兴趣没有经过父母的引导或潜移默化的影响，而是任其发展，那是很难将他们的注意力吸引到书本上来的。因此，在对低龄儿童进行阅读训练时。需要父母采取相应的技巧和策略，才能有效地激发儿童潜在的阅读兴趣。

我们不妨参考一下在美国正在流行的儿童阅读启蒙教学法，希望能给有低龄儿童的父母带来一些启示。

这种教学法是由美国教育家杰姆·特米里斯发明的。他认为培养儿童的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应在儿童小的时候，就养成每天为孩子朗读的习惯，每天20分钟左右。只要父母将这种简单的方法坚持不懈地进行下去，孩子便会被父母这种抑扬顿挫的朗读声所吸引，进而对阅读产生浓厚的兴趣。杰姆特米里斯认为让低龄儿童坚持听读，可以使他的注意力得到很好地集中，有利于扩大儿童的词汇量，激发儿童的想象力，拓宽儿童的视野，丰富儿童的情感。低龄儿童在每天不断的听读中，自然就会逐渐领悟文章的语句结构和词意神韵，并因此产生愿意读书的愿望。杰姆·特米里斯认为儿童听读越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，才能吸引儿童的注意力并引起他们的兴趣。当然，随着儿童年龄的增长，选择朗读的内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，只要长期坚持下去，付出就一定会得到满意的收获。

对于这样一种简单的培养方法，很多父母可能会产生许多疑问，这种听读训练真的这么有效吗？自己的孩子现在每天看电视3～4个小时，不也是在“听读”吗？怎么不见幼儿有阅读的兴趣呢？对此，杰姆·特米里斯是这样解释的：五彩纷呈的电视图像会使幼儿不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制幼儿的想象力，无法使幼儿专心感受语言的美。研究资料也表明：当幼儿每天看电视的时间达到3个小时的时候，读书效率就会骤减。这一研究结果也提醒了父母，大量看电视将会影响幼儿智力的开发。因此，父母必须从现在开始，控制幼儿看电视的时间，并每天耐心和富有感情地为幼儿朗读一首儿歌或者一个故事，相信这将使幼儿终生受益。

培养低龄儿童阅读兴趣的方法还有很多，如经常给幼儿讲故事或带幼儿去书店、图书馆，都是很好的培养低龄儿童阅读兴趣的方法。父母可选择灵活运用，也可综合运用。但有一点必须注意，那就是一定要考虑儿童的年龄特点和个性特征，并采取相应的培养方法。如果幼儿对读书暂时缺乏兴趣，不要操之过急，更不能给幼儿无端地施加压力，而是要有耐心地进行诱导。相信经过长时间的引导和熏陶。低龄儿童自然会对阅读产生兴趣。

事实上，没有天生就对阅读感兴趣的幼儿，也没有天生就抵触、排斥读书的幼儿，关键要看父母如何引导。只要父母引导得当、方法正确，加之信心和恒心，每个低龄儿童都会是可造之才。P6-8

让孩子从小爱上学习，父母就不用再为孩子的学习成绩发愁了。

我们常听一些父母夸那些成绩优秀的孩子：“瞧，这孩子学习多自觉，一点都不让他(她)爸妈操心。”那些孩子为什么会学习自觉呢？从根本上讲，是由于他们热爱学习的缘故，那么，他们热爱学习的精神又是从何而来呢？是他们的父母从小帮助、引导和教育的结果。

孩子是父母的未来和希望，培养孩子成为栋梁之才，是所有父母的最大心愿，孩子成才与否，牵动着父母的每一根神经。为了让孩子走上成才之路，就需要孩子能够自觉主动地学习，需要让孩子自觉主动地学习，就需要让孩子从小爱上学习。

生命不是一个孤立地成长的个体，它一面成长，一面收集沿途的繁花枝叶，它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所见所闻。孩子从小生活的家庭环境，潜移默化地影响着他们的生活和学习的态度。所以，为人父母者，给孩子创造一个丰富多彩的环境，从中孕育出孩子渴求知识、渴望学习的品质，是至关重要的。

孩子是两手空空地来到这个世界的，他一出生就象一张白纸，心灵洁白无暇，天真稚朴，要给孩子灌输什么样的思想，在白纸上画些什么样的风景图案，需要父母们的精致描绘。父母在孩子处于低龄的幼儿阶段时，要完成对他们大脑智慧、伦理道德、学习态度的最初塑造，培养他们对学习的热爱，这样当他们逐渐长大之后，就会进发出更强的求知欲望，从而成为一个学习成绩优异的好孩子、好学生。

为了满足广大家长应如何让自己低龄阶段的孩子爱上学习，我们积自己数十年的教育经验，精心编写了这本书。书中吸收了很多教育专家的研究成果，不仅简述了让低龄儿童“悦读”图书、对他们讲故事，让他们玩玩具及游戏的重要性，而且从满足孩子的好奇心、激发孩子的求知欲等多方面和不同角度，介绍了促使低龄儿童喜欢学习，爱上学习的实用方法。

每个孩子都有成为天才的可能，每个父母都可能成为天才的教育家，要使这种可能成为现实，父母只有掌握科学的家教理念和有效的实教方法，使孩子从小就喜欢学习，爱上学习，才能在指导、帮助孩子成长、成才的过程中彰显实效！

给孩子一个支点，他也能够撬动整个地球！

编著者

2008年春节