第一章 导论

 一 问题的提出

 二 文献综述

 三 研究的意义

 四 研究思路和研究方法

 五 主要概念的界定

第二章 高师转型：历史源流与基本规律

 一 西方诸国高师转型的发展历程

 二 中国师范院校转型的历史沉思

 三 高师转型的基本规律

第三章 转型的基本动因与条件

 一 转型基本动因与条件的分析框架

 二 转型动因与条件的个案分析

第四章 转型的要素分析

 一 转型后办学理念的转变

 二 转型后学校职能的转变

 三 转型后的战略定位

 四 转型后学科结构的调整

 五 转型要素的个案分析

第五章 转型与核心竞争力的打造

 一 核心竞争力与大学的发展

 二 转型与核心竞争力的提升

 三 转型与核心竞争力提升的个案分析

第六章 教师教育的地位与模式

 一 教师教育的地位

 二 教师教育的模式

 三 转型后教师教育模式探索的个案分析

第七章 转型的范例解析

 一 美国得克萨斯大学

 二 日本筑波大学

 三 河南大学

 四 苏州大学

第八章 结语

附录一 我国师范院校变迁脉络一览表

附录二 区域经济社会发展及聊城大学有关办学指标分析

参考文献

后记

本书在对高等师范院校转型的历史过程以及规律进行梳理、研究的基础上，提出高等师范院校转型的四个基本规律；在对“学院”与“大学”的基本概念进行梳理的基础上，提出构建高等师范院校转型的要素分析框架，认为转型的四个要素是转型学校应关注的主要内容；在对大学核心竞争力理论进行深入研究的基础上，提出地方性大学通过坚定不移地为区域经济社会发展服务也能够成为独县特色的高水平大学的观点；通过对聊城师范学院转型的个案研究，检验以往对发达国家高等师范教育发展历程的经验总结以及对中国高等师范教育发展趋势的判断。