本书从审视知识时代的基本特征出发，通过研究国际上一系列关于21世纪的能力需求报告，从多个角度描述了21世纪对人才素质的新要求，以教学模式基本要素为思维框架，分析了当前我国大学教学模式存在的十大局限，论述了改革的十大走向。

本书具有时代性、针对性、实践性和可读性强的特点，适应各级各类教育机构和广大教师教育工作者阅读参考。

第一章　时代风标：21世纪需要什么样的人才素质

 一、世纪流变：触摸知识时代的脉动

(一)看风：从信息时代走向知识时代

(二)辨别：数据、信息、知识与智慧

(三)感触：知识时代的经济特点

(四)素描：知识时代的典型特征

 二、需求报告：专业机构的深度调查

(一)三大基础和五大能力：21世纪职场所需的必要技能

(二)四大素养：21世纪技能的基本内容

(三)三大类型：21世纪需要的知识、技能和行为

(四)六个要素：教育应对21世纪的学习

(五)四大支柱：21世纪教育重构的基础

(六)五大能力：教育与技术cEO论坛宣言

 三、特别关注：21世纪的信息与技术素养

(一)信息素养标准：推进终身学习

(二)教育技术标准：以国家的名义

(三)技术素养标准：面向全体美国人

(四)为了技术素养：全体美国人行动起来

 四、见仁见智：研究者们的纵横探究

(一)七大基本技能：促进学习者适应知识时代

(二)计算机技能：知识时代劳动者的基本技能

(三)五大新要求：刷新人才素质的基本结构

(四)七种能力：多数与高阶思维相关

(五)八大高阶能力：教育要为学习者考虑

 五、行业心声：呼唤21世纪的新型劳动者

(一)十大方面：新型劳动者的能力诉求

(二)四大要素：开创成功人生的智能结构

(三)一份清单：关于21世纪的职业技能

(四)七种技能：成为21世纪优秀员工的必备条件

(五)十大特征：看比尔·盖茨说优秀员工

(六)创业素养：21世纪劳动者竞争力的核心

第二章　十大局限：大学教学模式存在的突出问题

第三章　发展引领：大学教学模式改革的十大走向

第四章　思维框架：理解教学模式及其变革取向

第五章　行动地图：革新大学教学模式的教学设计视域

第六章　首要问题：理论基础、追求宗旨和目标倾向

第七章　学习方式：促进学习者有意义的学习

第八章　唤醒主体：解放教学世界中沉默的大多数

第九章　促进发展：创新教学评价理念与方法

第十章　模式参照：国际学与教的过程设计样例

第十一章　案例引证：大学生专业实践能力培养研究

后记