人格应该是由先天体质结合的“气质”，后天发展的“性格”以及“能力”等等归纳而成的。从某种意义上来说，每一个人都有自己的人格魅力。孩子也是如此。每一个孩子都有自己的人格，每一个孩子都需要健康而完美的人格。孩子的人格健康，不仅关系到其身体的正常发育，而且，决定着其今后的人生走向。本书精选了一些古今中外名人的成长故事，将这些故事与理论生动地相结合，从目标、自律、乐观等不同层面与角度，向父母们诠解了人格对于一个人一生的重要意义以及深远影响，并为此提出了培养孩子完美人格的切实可行的方法。该书可以帮助父母引导孩子养成和建立独立、自信、勇敢、坚强等完美人格，能坦然面对人生的意外，用人格魅力赢就幸福人生。

人格高度决定人生的高度。如果没有成熟完善的人格，孩子在将来是很难成就一番事业的。所以，父母应该从小注重孩子人格魅力的培养。

本书将睿智的育子故事与理论生动地相结合，从目标、自律、乐观等不同层面与角度，诠解了人格对于一个人一生的重要意义以及深远影响，并为此提出了培养孩子人格魅力的66种方法。这些方法切实可行，对父母帮助孩子养成和建立独立、自信、勇敢、坚强等人格魅力，具有重大的指导作用。

第一章 人格左右孩子命运

 人格魅力带来成功

 成就孩子人生的完美人格

 有意识地培养孩子的健康人格

 亲子故事：大教育家孔子的人格魅力

第二章 志向高远——铸造辉煌人生的起跑线

 方法一：告诉孩子理想铸就辉煌

 方法二：让孩子树立远大的目标

 方法三：帮助孩子鼓起理想的风帆

 方法四：引导孩子选择适合自己的目标

 方法五：给孩子坚定目标的动力

 方法六：培养孩子珍階时间的习惯

 方法七：让孩子学会调整目标

 亲子故事：想飞起来的莱特兄弟

第三章 诚实守信——为人处世的立身之本

 方法八：让孩子懂得诚信是最高的人格

 方法九：教育孩子做一个诚实的人

 方法十：引导孩子塑造诚信的人格

 方法十一：父母要杜绝孩子说谎

 方法十二：让孩子为自己的承诺负责

 方法十三：培养孩子勇于承认错误的习惯

 亲子故事：孟母买肉

第四章 自律自制——孩子驾驭自我的情商艺术

 方法十四：引导孩子正确认知情绪

 方法十五：父母要学会控制自己的情绪

 方法十六：帮助孩子远离不良情绪

 方法十七：让孩子成为掌控情绪的高手

 方法十八：让孩子改掉乱发脾气的坏习惯

 方法十九：制怒必知的秘诀

 方法二十：提升孩子的自制力

 方法二十一：让孩子抛掉任性的坏情绪

 方法二十二：帮助孩子踏上自律之路

 亲子故事：一封没有寄出的信

第五章 乐观豁达——驶向卓越人生的人格航标

 方法二十三：让孩子明白乐观创造奇迹

 方法二十四：帮助孩子乐观起来

 方法二十五：远离悲观孩子会更快乐

 方法二十六：引导孩子培养乐观的性格

 方法二十七：做具有幽默感的父母

 方法二十八：培养孩子的幽默感

 方法二十九：走出焦虑重拾快乐

 方法三十：帮助孩子摆脱抑郁的阴影

 方法三十一：告诉孩子学会豁达受益无穷

 方法三十二：帮助孩子培养豁达的个性

 亲子故事：乐观豁达的罗斯福

 亲子故事：洒脱面对人生的师傅

第六章 坚强刚毅——挑战挫折的人格加油站

 方法三十三：坚强人格铸就孩子成功人生

 方法三十四：培养孩子挑战挫折的能力

 方法三十五：在绝境中锻炼孩子的意志

 方法三十六：凡事要孩子坚持到底

 方法三十七：孩子跌倒了要自己爬起来

 方法三十八：绝不轻言放弃

 方法三十九：引导孩子培养刚毅的性格

 亲子故事：固执的爱因斯坦

 亲子故事：抱怨命运的人

第七章 自尊自立——成就大业的人格利器

 方法四十：自尊自立成大事

 方法四十一：做尊重孩子的好父母

 方法四十二：注重孩子独立性的培养

 方法四十三：让孩子学会独立自主

 方法四十四：纠正孩子依赖性强的毛病

 方法四十五：给孩子一个自由的空间

 方法四十六：让孩子学会安排时间

 方法四十七：引导孩子在生活上学会自理

 方法四十八：培养孩子做事认真的态度

 方法四十九：让孩子勇于负责

 亲子故事：不为五斗米折腰的陶渊明

第八章 正直勇敢——超越自我的品德资本

 方法五十：让孩子懂得成功源于勇敢

 方法五十一：引导孩子远离胆小

 方法五十二：帮助孩子远离恐惧

 方法五十三：启发孩子锻炼自己的胆量

 方法五十四：激励孩子的进取心

 方法五十五：培养孩子勇敢的性格

 方法五十六：用勇气扬起孩子的成功之帆

 亲子故事：勇敢的小英雄雨来

第九章 宽容善良——用人格魅力扩充孩子的人际存折

 方法五十七：告诉孩子做人要宽容

 方法五十八：引导孩子培养宽容的美德

 方法五十九：及早纠正孩子心胸狭窄的毛病

 方法六十：教孩子懂得要善待他人

 方法六十一：引导孩子善待他人

 方法六十二：培养孩子的同情心

 方法六十三：帮助孩子学会尊重他人

 方法六十四：教育孩子原谅别人

 方法六十五：乐于助人是孩子必备的人格

 方法六十六：让孩子学会分享

 亲子故事：救助他人的辛格

2005年全国研究生入学考试中，有这样一道题目要求考生进行辨析：

在元朝时，有一个叫许衡的人，盛夏行路时因天气炎热，口渴难耐，路边正好有一棵梨树，路人纷纷去摘梨吃，唯独许衡静坐树下不动。有人不解地问：“何不摘梨解渴？”许衡答曰：“不是自己的梨，岂能乱摘！”那人笑其迂腐：“世道这么乱，梨树哪有主人！”许衡正色道：“梨虽无主。难道我们的心也无主了吗？”

这个故事并非杜撰的，《元史》有载。许衡号鲁斋，生于金末元初的乱世，是我国元代杰出的思想家、教育家和天文历法学家。公元1232年，蒙古兵的铁蹄踏进新郑，24岁的许衡跟随众人逃难返乡，途中便发生了这个故事。

乱世中的许衡象古代先贤诸葛亮躬耕于南阳那样。也以耕种维持生计，粟熟了才吃小米饭，粟未熟的时候，他就吃糠菜，可是他生活泰然自若，津津乐道，夜思昼诵，读书不已，朗朗的读书声像天籁之声飘出窗外。别人送给他的东西，只要有不合道义，他就坚决拒收。

许衡不仅自己具有高尚的人格，而且很重视儿子们的人格教育。许衡认为《孟子》的高尚人格、浩然正气能给孩子以无穷的激励，是人格教育的好教材。因此，他特别推崇《孟子》，要求儿子专读《孟子》。许衡不仅引导儿子通过读圣贤书来培养自己良好的人格，而且通过写诗的形式来对孩子进行人格教育。在战乱之际，他希望儿子把握人生，辛勤劳作，淳朴真实，磊落忠信，致君济民。不图苟且之功名。尽其本然之善性，学到真知。许衡对儿子们的人格教育花费了很多的工夫，在他的教育下，他的四个儿子除两个早卒外，另外两子都不负父望，从小就养成了高尚的善行。长子师可“志趣端正”，官至谏议大夫。《元史》本传称，“他人庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人教化之如此”。意思是说：他人家的庭院里有果树，果子熟烂掉到地上来了，他家的孩子从那里经过，眼睛都没有斜视一眼就离开了，他对儿子们的教化达到了这种地步。

由此可见，人格魅力，对于人生与命运的重大影响。

不仅有着深厚传统文化底蕴的中国人重视孩子人格的培养，国外也是如此。居里夫人就非常重视对子女高尚品德的培养。居里夫人作为一位杰出的女科学家。曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两次最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，而且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣。但她在教育子女上所投入的精力丝毫也不比一个普通母亲少。在第一次世界大战期间，居里夫人不仅把诺贝尔奖金献给法国政府，而且亲自带着女儿伊伦娜到前线服务，帮助检查伤病员。居里夫人教育孩子必须爱国，除了教她们波兰语，还以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染女儿伊伦娜和艾芙。尤其使她们不能忘记的是母亲以祖国波兰来命名首次发现的新元素“钋”，表现出了一个科学家的拳拳赤子之情。正是在居里夫人的言传身教的影响下，她的女儿们都成了对社会有用的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫妇的科学事业，也传承了他们的崇高品德。1940年，伊伦娜夫妇把建造原子反应堆的专利权捐赠给了国家科学研究中心。她的长女伊伦娜，核物理学家，与丈夫约里奥共同获得了诺贝尔化学奖；次女艾芙，也成为了音乐家、传记作家。

从居里夫人培养和教育子女的言行中，我们得到这样的启发：教育孩子培养良好人格及道德品质要先从父母自身做起，家长是孩子的启蒙教师。

那么，人格是什么呢？人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。人处于社会中，无时不在展示自己的人格，展示自己的人格就是表现真实的自我。

人生于世，每一个人都有自己的人格魅力。人格不是天生的。而是后天培养的。人格决定一个人一生的成败。比如。老师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，从而获得事业的成功。

现在的孩子多是独生子女，父母更是望子成龙。但人生是纷繁复杂的，一个人想要成大事，就必须善于面对各种各样的人，处理好各种各样的关系，而要做到这一点，人格魅力的吸引变得极其重要，因为如果没有成熟的人格，一个人是很难成功的。所以。父母应该从小注重孩子完美人格的培养，为孩子的幸福人生打下牢固的人格基础。

人格悟语

家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康人格的发展的作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于孩子生活态度积极、主动，让孩子能自觉地参与到家庭活动中。

P3-5

英国哲学家培根说：“造就一个人幸运的，恰恰是他自己。”这里所说的自己，就是我们通常所说的人格。那么，人格是什么呢？

人格就是人的样子，也就是一个人的心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。人处于社会中，无时不在展示自己的人格，展示自己的人格就是表现真实的自我。

人格应该是由先天体质结合的“气质”，后天发展的“性格”以及“能力”等等归纳而成的。从某种意义上来说，每一个人都有自己的人格魅力。孩子也是如此。每一个孩子都有自己的人格，每一个孩子都需要健康而完美的人格。孩子的人格健康，不仅关系到其身体的正常发育，而且，决定着其今后的人生走向。如果没有成熟完善的人格，孩子在将来是很难成功的。所以，对于那些只重视孩子学习与智力培养的父母来说，也应该对孩子进行更全面细致的教育，从小注重孩子完美人格的培养。

现在的孩子多是独生子女，父母更是望子成龙。但爱不等于放纵和给予，父母要想孩子有所作为，就必须帮助他们学会面对各种各样的人，善于处理好各种各样的关系，而要做到这一点，人格魅力的吸引变得极其重要。

无独有偶，国家教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”中明确提出“跨世纪素质教育工程”。在教育由应试教育转向素质教育的今天，如何培养孩子健康？自信、豁达、坚韧、向上的人格，是素质教育的重要内容之一，特别是幼儿阶段的孩子更应注意。因此，父母要站在“培养完美人格”的高度重视孩子人格的培养。

现在，有许多父母意识了人格的培养对孩子一生的深远影响，都缺少高效实用的教育方法。有鉴于此，我们编写了此书。本书精选了一些古今中外名人的成长故事，将这些故事与理论生动地相结合，从目标、自律、乐观等不同层面与角度，向父母们诠解了人格对于一个人一生的重要意义以及深远影响，并为此提出了培养孩子完美人格的切实可行的方法。

人生路上多风雨，孩子在成长过程中，定会遇到各种各样的挫折、失败，愿本书能帮助父母引导孩子养成和建立独立、自信、勇敢、坚强等完美人格，能坦然面对人生的意外，用人格魅力赢就幸福人生。

艰难困苦，是磨炼人格之最高学校。

——中国近代著名的政治活动家、教育家 梁启超

只有满怀自信的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

——俄国伟大的作家 高尔基

要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，其他的人在这方面和这个人相比起来，都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。

——俄国哲学家、文学批评家 车尔尼雪夫斯基

只有伟大的人格，才有伟大的风格。

——德国作家、诗人 歌德