第一章 绪论
一 问题的提出
二 研究意义
三 研究内容、研究方法及创新之处
(一)研究内容
(二)研究方法
(三)创新之处
第二章 教育评估的产生与发展
一 教育评估的演变
(一)西方教育评估观的演进
(二)中国教育评价的发展
二 教育质量保障运动的兴起
(一)关于教育“质量”
(二)关于高等教育质量
(三)关于高等教育质量保障
(四)构建具有中国特色高等教育质量保障机制的思考
第三章 教育评估的理论分析
一 教育评估的理论基础
(一)从评估的对象看，高等教育学是评估的理论基础
(二)从评估的标准看，教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育测量学、教育统计学是高等教育评估的理论基础
(三)从评估的过程来看，系统科学是教育评估的理论基础
(四)从评估的原理来看，管理学是评估的理论基础
二 教育评估的分类
(一)按评估主体分
(二)按评估客体分
(三)按衡量因素分
(四)按评估结果分
三 教育评估的理念及基本模式
(一)教育评估的基本理念
(二)教育评估模式
四 基本概念辨析
(一)评估
(二)认证
(三)专业认证
(四)评价、评比、认可、评定
(五)专业
(六)学科与专业
第四章 世界各国高等教育评估理论与实践
一 北美地区高等教育评估
(一)美国高等教育认证制度的形成背景
(二)认证制度的出现
(三)认证制度的特色
(四)启示
二 欧洲国家高等教育评估
(一)欧洲国家教育质量保障运动兴起
(二)欧洲国家认证体系特色及模式
三 亚太国家高等教育评估概况
四 世界发达国家先进评估经验对我们的启示
五 中国高等教育评估理论与实践
(一)普通高等学校本科教学评估
(二)学位与研究生教育评估
(三)建筑类专业评估
六 深化高等教育评估理论与实践的若干思考
(一)高等教育评估是高等教育管理的重要内容
(二)评估指标体系是评估的核心
(三)关于评估结果的有效利用
(四)几点思考
第五章 专业评估理论体系构建
一 专业评估理论体系构建依据
(一)个体本位论和社会本位论
(二)人的全面发展理论
(三)专才教育论和通才教育论
(四)专业评估实践依据
二 专业评估体系的构建
(一)专业评估本质与目的
(二)作用与功能
(三)关于专业评估标准
(四)指标体系设计原则
(五)关于评估方案设计
(六)关于专业评估程序和方法
(七)评估与认证结果分析与利用
第六章 专业评估指标体系要素分析
一 要素及其含义
二 各国专业评估要素比较
(一)美国院校认证标准
(二)美国工程教育专业评估与认证标准
(三)英国sARTOR 3中CEng学位课程的认证标准
(四)EuR-ACE认证标准
(五)大学排名
(六)中国各类评估指标要素分析比较
三 专业评估指标要素论
(一)办学指导思想
(二)专业设置
(三)办学条件
(四)学科基础
(五)师资队伍
(六)课程建设
(七)教学
(八)管理与质量监控
结论
后记
