杨红樱作品是国内最畅销的童书，其号召力、影响力与艺术特色，已成为中国出版界的重要现象。“杨红樱作品精选导读”是对杨红樱二十余年创作成就的重要回顾与精心整合。

本书为“杨红樱作品精选导读”之《校园小说系列》，由著名专家学者从儿童文学、儿童心理学、儿童教育学等多维角度，深入浅出、细致到位地阐述作品的独特风格和多重内涵。导读以读者为本位，沟通起孩子、家长、社会等多重读者基础，对少年儿童的阅读写作、心灵成长、教育关怀等进行多方面的指引，让读者能从中得到启示并找到力量。

本书系题材丰富，涵盖全面，体例新颖。除杨红樱作品精选、专家导读外，还有杨红樱深度访谈，深入解析其作品内涵和心灵世界。另外，还附有杨红樱创作年表、获奖记录，以及杨红樱的珍贵影像资料等。给读者提供超文本阅读和交互式阅读的全新体验。

杨红樱的作品是一个丰富而广大的儿童世界，这既是儿童的现实生活世界，更是儿童的精神生命世界。杨红樱的作品不仅是属于中国的，也是属于世界的。

一贯注重打造文学精品与读者接受意识的浙江少年儿童出版社经过精心设计、精心选择、精心编制，邀请国内一批熟谙杨红樱作品的年轻学者撰写导读，出版了“杨红樱作品精选导读”丛书。这是一套真正意义的经典性、可读性、时代性兼具的新世纪儿童文学原创佳作。

本书为“杨红樱作品精选导读”之《校园小说系列》，由著名专家学者从儿童文学、儿童心理学、儿童教育学等多维角度，深入浅出、细致到位地阐述作品的独特风格和多重内涵。导读以读者为本位，沟通起孩子、家长、社会等多重读者基础，对少年儿童的阅读写作、心灵成长、教育关怀等进行多方面的指引，让读者能从中得到启示并找到力量。

《女生日记》

梅小雅没有来

 导读：拉开故事的帷幕

友情

 导读：好朋友的惦念

一堂生理卫生课

 导读：唤醒生命之爱

拒绝怜悯

 导读：携手同行

一个玩具，两个故事

 导读：给孩子一束亮光

我的生日，妈妈的受难日

 导读：对母亲道一声感谢

关于课外书

 导读：一起读书吧

无情竞争

 导读：风雨过后是彩虹

寻找快乐的理由

 导读：笑对生活

《男生日记》

两个男人

 导读：走出家门看世界

压缩饼干

 导读：开阔的成长空间

菩萨喜欢的地方

 导读：在路上

想对你说声对不起

 导读：学会与朋友相处

选校

 导读：选择也是一种能力

给老爸打工

 导读：累并快乐着

老爸曾经是顽童

 导读：和孩子一起成长

老爸的胡杨树

 导读：追寻胡杨树的脚步

《五·三班的坏小子》

永远的三八线，…

 导读：课桌上的“三八线”

男子汉大丈夫

 导读：一个懵懂的少年

侠女戴安．

 导读：生机勃勃的童年

日记被谁偷看的

 导读：日记被偷看事件

江老师头上的那撮头发

 导读：皮格马利翁效应

出发之前

 导读：直击教育的软肋

《漂亮老师和坏小子》

学生喜欢的老师才是真正的好老师

 导读：进入童年生命情境

肥猫的妈惶惶不可终日

 导读：建立和谐有效的家校关系

米老师送一个呼啦圈给肥猫

 导读：鼓励是最好的礼物

谎言有时是美丽的

 导读：一颗向善向美的心

一篇颠覆春天的作文

 导读：弥足珍贵的生命体验

看鱼流眼泪

 导读：来自心灵的颤音

真相大白

 导读：坦诚赢得尊重

一次美好的情感体验

 导读：爱是一粒种子

“我很棒”展览会…

 导读：赏识——成长的助推器

《假小子戴安》

角色错位

 导读：假小子的内心世界

戴安的身世

 导读：身世之谜的困扰

在思念中长大

 导读：悠长的思念

完美的女人

 导读：因为艰难，所以坚强

夏天，蓝色的桔梗

 导读：如诗如画的情境

白果林的冬天

 导读：回到童年

有一种疼痛

 导读：爱情也会长大

毛毛虫变蝴蝶

 导读：渡青春的河

深度访谈

珍藏相册

获奖记录

创作年表

女生日记

梅小雅没有来

9月7日 星期一 阴有微雨

今天是开学的日子。

换上校服，我才发现过了一个暑假，我又长高了许多。白衬衣又短又小，箍在身上紧绷绷的，蓝色的百褶裙也已经短到大腿上了。挺难为情的，鼓了几次勇气，才走出家门。

到了学校，见到了莫欣儿、南柯梦和刘杨惠子，就像有一个世纪没见面似的，嘻嘻哈哈地疯成一团。看她们穿校服的样子也跟我差不多，心里顿时宽慰了许多。男生们却几乎没什么变化，五年级什么样儿，现在还是什么样儿，怪不得又瘦又小的精豆豆会嬉皮笑脸地打趣我们女生患了“巨人症”。有几个讨厌的男生还闭了眼，说我们穿短裙，他们看不惯。我正到处找梅小雅，古龙飞一路高喊着“特大消息”跑进教室里来，男生女生都围了上去。

“什么消息，快说呀！”

古龙飞却不说了，坐在课桌上，跷起二郎腿，眯起眼睛，欣赏着我们急不可待的样子，他觉得挺好玩。

“我数三下，你不讲，我们就走。”南柯梦拉长声音道，“————二——”

“我讲！我讲！”古龙飞从课桌上跳下来，“你们知道不知道，换数学老师了？”

这确实是一个“特大消息”，但我们最关心的却是谁来教我们。古龙飞说是舒老师来教我们。

 “哪个舒老师？”

 “还会有几个舒老师？就是那个一贯教毕业班数学的舒昂呗！”

“噢——”刘杨惠子一声尖叫。

“你叫什么？”南柯梦瞪了刘杨惠子一眼。

刘杨惠子悄声说：“他长得好帅哦！”

我们都知道舒昂老师长得好帅，他跟许多女生痴迷的台湾小虎队中的“乖乖虎”、《还珠格格》中的五阿哥苏有朋长得极其相似。还在读五年级的时候，我们女生就已经注意他了，背地里称他为“帅哥”，还悄悄地议论过，我们读毕业班的时候，“帅哥”会不会来教我们？

男生们见我们女生脸上都有掩饰不住的喜悦，便要说些话来打击我们，有的说我们花心，有的说我们见异思迁。精豆豆更可笑，他突然蹦到我们面前：“说，你们到底爱舒老师，还是爱罗老师？”

正在这时，穿一身碎花长裙的罗老师翩然而至。

“你们在说我什么？”

“她们女生没劲，真没劲！”古龙飞做出痛心疾首的样子，“知道舒老师要来教我们，看把她们高兴成什么样！”

“扑哧”一声，罗老师笑了。她在古龙飞的脑袋上拍了一下，说：“舒昂老师非常棒，我肯定你们今后会比女生更喜欢他。”

 “噢哦——”

 男生们怪声怪气，而且还做着各种各样的鬼脸。

 报到注册完，男生女生都散去了。我没有回家，我在等梅小雅，她怎么没有来呢？  我在校门口等了一会儿，心想梅小雅没来报到的最大可能性是她妈妈拿不出钱来给她交学费和书本费。在她很小的时候，她的爸爸妈妈就离婚了，她跟了妈妈。而她妈妈去年又下了岗。就在那段时间，梅小雅整个就像变了一个人似的，她变得不爱说，不爱笑，一副心事重重的样子。也就在那段时间，我跟梅小雅成了最好的朋友。

如果真的是因为钱的问题，我想我是愿意帮助梅小雅的。

回到家后，我数了数已存起来的压岁钱，还有三百多元，学费书本费只需一百多元就够了。我数了一百五十元钱装进一个信封里，就向梅小雅家跑去。

梅小雅家住在一栋很旧的红砖楼里。我敲了她家的门，没人应。我问了她家的邻居，一位面目慈善的老婆婆说，小雅一大早就和她妈妈出去了，还背着书包。

还背着书包？可小雅并没有到学校来呀！

小雅，你会到哪儿去呢？

导读 拉开故事的帷幕

《女生日记》的故事时间是一年，创作时间也是一年。杨红樱从女儿上六年级的第一天写起，一直写到女儿小学毕业。

应该说，开篇日记放在开学这天来写，本身就充满了故事与寓意。

这一天，人物自然地汇聚在一起；这一天，交汇着各种各样的信息；这一天，可能还有意料不到的事情发生……

校园里欢声笑语，同学三五成群地聚在一起，叽叽喳喳地说着假期里的奇闻趣事，或者讲些悄悄话。在报到注册、打扫卫生、领取课本之余，每个人的内心都蠢蠢欲动，每个“内幕消息”都让他们激动不已。这是一个容易衍生故事的时刻和场景。

冉冬阳为身体发育难为情，梅小雅不知何故没有返校，数学老师换成了舒老师……在杨红樱的精心安排下，角色带出角色，故事连着故事，演出的大幕就这样热热闹闹地拉开了。

出场的人物虽然较多，但他们的外貌神态、动作语言，标示出各自不同的性格气质和心理活动，譬如善良体贴、亲切大方、情感丰富的冉冬阳，敢说敢做、敢爱敢恨．的“追星族”刘杨惠子，油嘴滑舌、善于搞笑的古龙飞．人如其名、嬉皮笑脸的精豆豆，在杨红樱的笔下惟妙惟肖，一出场就深深印刻在了读者的脑海里。

开场故事的叙述，有动有静，张弛有度。当大家报到完毕、各自散去的时候，冉冬阳的心却惴惴不安起来。结尾一句深情的呼唤，故事戛然而止，读者的心不禁也被揪了起来，“预知后事如何，且听下回分解”。

读者不知不觉地，就被牵引到了杨红樱巧妙营造的情境氛围中。P1-5

清晨，当我打开电脑，动笔为浙江少年儿童出版社新版的“杨红樱作品精选导读”丛书草写这篇序言时，窗外正飘洒着淅淅沥沥的春雨。这是今年京城的第一场春雨。护城河边的柳树绿了，迎春花含苞待放，一声声鸽哨掠过天空，从阳台望出去，河对面的太平湖地铁总站正缓缓地驶过出站的车辆。北京的早春，多好！

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”滋润大地的春雨是如此珍美，滋润心灵的春雨更是珍美，尤其是滋润少年儿童心田的那一滴滴、一丝丝、一阵阵润物无声、潜移默化的儿童文学的春雨、童诗童话的春雨。杨红樱正是这样一位播洒儿童文学、播洒童诗童话春雨的春的使者，爱的使者，美的使者。

一

认识杨红樱至少已有十多个年头了，十多年前，我在重庆一所高校任教，杨红樱是成都一家文学刊物的编辑，但同时她己连续两届获得海峡两岸童话小说征文一等奖(1992、1997)，在四川和西南地区已是响当当的儿童文家作家了。杨红樱的那篇获奖佳作《寻找快活林》，得到台湾著名儿童文学家林良先生的高度赞誉，并预言杨红樱的创作会有大发展。进入新世纪，当我再次见到杨红樱，是在中国作家协会“全国优秀儿童文学奖”的颁奖典礼(2004)上，她已成为被孩子们像明星一般追捧的“大腕”作家，已成为中国第五代儿童文学作家的突出代表。

综观百年中国儿童文学的发展历程、时代规范与审美嬗变，我们大致可以将儿童文学作家分为五代。第一代是“五四”新文化运动前后文学启蒙的一代，代表人物有叶圣陶、冰心、茅盾、郑振铎等。第一代主要是开创之功、奠基之功，而且一开局就是大手笔。第二代是二十世纪三四十年代战争环境中革命和救亡的一代，代表人物有张天翼、陈伯吹、严文井、贺宜等，他们用文学直接切入现代中国的社会形态和革命救亡等时代命题。第三代是共和国“十七年”运动语境中的一代，代表人物有金近、任大霖、任大星、葛翠琳、洪汛涛、鲁兵、任溶溶以及孙幼军、金波等。他们创造了当代中国儿童文学原创生产的第一个黄金时期，同时在文学配合“中心”、“运动”的复杂背景下进行着痛苦的探索与民族化追求。第四代是经历过“文革”、“上山下乡”，终于迎来改革开放的一代，代表人物有曹文轩、秦文君、张之路、沈石溪、班马、董宏猷、周锐、冰波、郑春华等。他们的特殊人生经历铸就了他们对儿童文学的文化担当与美学品格的执著坚守。无论是“追求永恒”还是“感动当下”，他们都在努力地践行着用文学塑造未来民族性格，打造少年儿童良好的人性基础。

第五代作家大致是在二十世纪九十年代逐渐成名，如今正在成为中国儿童文学最具创造力、影响力与号召力的群体，代表人物有杨红樱、汤素兰、彭学军、薛涛、殷健灵等。他们的成长经历和文学道路与前四代作家截然不同，他们是在一个安定和开放的社会环境当中，是在市场经济、传媒多样的环境中长大的。从整体上看，第五代作家更为重视读者意识与社会接受，因而他们的创作紧贴当下现实生活，紧贴当代少年儿童的精神生命成长与审美接受心理，注重作品的时代性、可读性以及作品被转化为其他艺术产品(如影视、动漫)的衍生性；他们带着更为青春、滋润的灵气，更富先锋、张力的姿态，更加紧贴、把握新世纪少儿世界的行动，正在日益成为新世纪儿童文学创作新的生力军。

在这支正在崛起的第五代作家队伍中，杨红樱无疑是具有独特追求与影响的一道生动的风景。

二

杨红樱的创作经历了从科学童话到人文童话，再到儿童小说，以至小说、童话“两手抓，两手都要硬”的过程，而其小说则有短篇、中篇、长篇，以至系列长篇。她的作品大致可以分为校园小说“淘气包马小跳系列”，成长小说系列《女生日记》、《男生日记》、《漂亮老师和坏小子》等，童话“笑猫日记系列”，科学童话系列《寻找美人鱼》、《森林谜案》等。无论其创作的题材内容如何变化、文体形式各不相同，但万变不离其宗，这就是始终高扬“爱儿童、为儿童、写儿童”的美学旗帜，始终坚守“儿童本位”的写作立场，选择“儿童视角”的叙事模式，倾注“儿童情结”的诗性关怀，践行“儿童话语”的审美追求，从而使其作品如同水乳大地般地融入到当代儿童的精神生命世界，获得了千百万孩子们真心实意的喜爱，创下发行近2000万册的中国文学神话、全球多语种版权输出的当代文化奇迹。如果要说杨红樱作品的畅销有什么“秘密”，全心全意为儿童服务，这就是“秘密”。

为儿童写作是一门艺术，英国的格尔姆在其《怎样为孩子写书》中曾说：“想开采这个矿脉的诸君，必须留心的是，绝对不可以认为是小孩的东西嘛，随便写写就可以了，或者以为有诚意写作，就会获得儿童的感激，这种自我陶醉或随便的想法是很严重的错误。如果你想成功，必须有相反的态度，也就是放弃命令的姿态，准备一切服从小孩，因为小孩是在支配你的写作。”(保尔·亚哲尔《书·儿童·成人》)这说明为儿童写作的艰难，也体现了“儿童本位”的创作指导思想的极端重要性。

如何才能真正做到以儿童为本位，我认为杨红樱的“回归童年状态”的写作就是很好的回答。“回归童年状态”使她能“感到内心中的坦率、天真、孩子的单纯以及某种神圣的东西”。只有达到这样的境界，她才能始终以儿童的眼睛去观察，以儿童的心灵去体会，以儿童的思维去把握，并以儿童的标准去剪辑，以儿童的语言去表述。这样才能使儿童感到读她的作品就是在读自己的生活、自己同龄人的生活。杨红樱曾经说：“儿童作家要蹲下身来，与小孩子们处在同一个平行视角上写作”，“帮他们说出他们想说的话”。儿童对现实生活有自己的感悟，唯有与他们视角齐平才能真正传达出他们的所思所想，笔下的世界才是真正的儿童世界，或者说是儿童憧憬的世界。忽视或轻视儿童的感悟，或想当然地以成人的语言代替儿童的语言，其所创造的世界只能是成人的儿童世界，而不是儿童的儿童世界。

“回归童年状态”使杨红樱能够与儿童成为真正的朋友。一个成人作家要打入儿童世界，没有与儿童做朋友的诚恳是不行的。杨红樱的《女生日记》以她读六年级的女儿为原型，真实、准确地展示了女孩渴望长大而又害怕长大的心路历程。与女儿成为朋友是她成功的关键。是朋友就可以平等对话，能平等对话的，就是一个生命对另一个生命的尊重和信任，没有了代沟，消除了隔阂，只有心与心的沟通和理解。

儿童是用率真的清晰的心去阅读的，充满智慧的儿童对作品有自己的鉴赏。正如安·卡洛·摩尔在其《通往童年的道路》一书中所言：“不过真正说起来，在这领域中最适切的评论家，应该是儿童。”加拿大的李利安·H·史密斯认为：“儿童们总是以高明的技巧，顽强地守护着自己选择读物的自由，儿童们的判断力是不好分析的，不过很明白的可以了解那个根基是在——乐趣。对没有乐趣的阅读，纵使读了，心理还是很不情愿的。”(李利安·H·史密斯《欢欣岁月》)杨红樱深深理解、尊重和践行孩子们的阅读接受心理，因而她的作品才能令孩子们真心喜欢。有一次，她在北京签售时，一个男孩怀疑地问道：“这书真是你写的吗？你怎么知道我们的生活？”这话既是对其作品的肯定，也是对其“回归童年状态”的写作指导思想的肯定。

儿童文学作品的价值与艺术魅力在其受到小读者喜欢的一刻就已体现出来了。一个儿童文学作家，难道还有比受小读者的追捧、欢迎更为得意与荣耀的事情吗？难道还有比能使小朋友尽情欢笑更值得幸福与高兴的时刻吗？中国著名儿童文学作家、诗人高洪波宣称：“儿童文学是快乐的文学，适合9到99岁的人阅读。”国际安徒生奖得主、意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里动情地说：儿童文学作家“带着激情，真诚地、富于想象地去寻找”，“去写能使孩子们欢笑的故事。世界上没有什么东西比孩子的笑更美的了。如果有一天，世界上所有的孩子都一起欢笑，所有的孩子，无一例外，那么这一天将是伟大的一天——让这一天到来吧！”

三

进入新世纪，一个走向“多元共生”的原创儿童文学新格局正在形成。所谓“多元共生”，是指儿童文学的创作形态、作品门类、艺术手段呈现出真正的“百花齐放、百鸟和鸣”，而不是只有几朵花放，几只鸟鸣。这种“多元共生”的新格局，首先表现在多层次的儿童文学创作景观。我国儿童文学较长时期内存在着“两头大，中间小”的现象，即服务幼年期的幼儿文学与服务少男少女(中学生)的少年文学作家多，作品也多，尤其是少年文学，更是集中了一大批精兵强将；但服务童年阶段(小学生)的童年文学，则相对薄弱。这种局面的改善与杨红樱的“淘气包马小跳系列”、“笑猫日记”等的走红有着密不可分的关系。杨红樱的创作有一个明确定位：服务服从于童年阶段(小学生)的孩子，作品内容集中在小学校园生活与家庭社区生活，作品角色以小学生与老师为主，作品基调明朗、向上，作品风格追求幽默的、快乐的、轻松的，在娓娓道来的有趣故事情节中，融入一些浅近的立身、处事、为学的人生道理。虽然评论界对杨红樱的作品有不同批评，但她的作品深受小学生年龄段的孩子们欢迎已成为不争的事实。“淘气包马小跳”几乎成为孩子们无人不晓的文学明星。

有一次，我问杨红樱儿童文学创作的“技巧”，她说了三句话：一是要有好看的故事，二是要有记得住的人物形象，三是看了能感动。这实在是经典之谈，远胜于那些《文学理论教程》的滔滔宏论。我们的儿童文学创作，如果真有吸引人、打动人的情节，丰满鲜活的典型人物形象，感动人、影响人的深刻内涵，怎么会不受孩子们的欢迎，怎么会不产生文学的精神灯火与生命营养的作用？

成长是生命的标识，成长是儿童的天性。行走在成长之路上的儿童总会面临困惑，总会彷徨不安，渴望通过读书来获得成长的满足，享受成长的喜悦，也希望有一些书能让自己怀着趣味来阅读，同时又有益于自己人格的形成。杨红樱的作品明朗快乐，那些穿流在生动感人的故事底下的思想释放了儿童心灵的重荷，提供了成长的指引。

杨红樱主张对孩子进行“爱情教育”、“性别教育”，并认为“这对人生非常重要，让男孩子知道女孩子会喜欢什么样的男孩，让女孩子知道喜欢什么样的男孩会给你带来幸福”。在《女生日记》里，杨红樱就是想传达这种思想。袁小珠的父母要离异了，全班同学没有歧视没有惊讶，还在班上就她跟父亲还是母亲展开了认真而激烈的讨论。孩子们都很理解父母：感情不在了，爱情消失了，婚姻就该结束了，何必找什么诸如“为了孩子”之类的借口凑合。父母不快乐，孩子也不会幸福。孩子们惊人的洞察力和对父母的理解让成人震惊。有位打算离异的父亲正苦于不知怎么向孩子开口，看了杨红樱的作品就赶紧买了给孩子看。儿童渴望成长，并不拒绝迈进成人的世界。“他们拥有丰富的发展性，他们住在无限的可能性里”(保尔·亚哲尔)，如果给予正确的启蒙和引导，他们就能获得健康的成长。儿童在成长中遇到生理变化、情感变化、家庭变化，成人有责任解答，儿童有权利知道。

人性关怀是杨红樱作品所要传达的另一个理念。如果一个孩子在成长的过程中没有被种进人性关怀的种子，那么同情、怜悯、关爱、友善等这些人类高贵的感情就不可能开花结果。如果一个孩子面对生命、面对死亡无动于衷，那么这个孩子算是完了。笨女孩安琪儿送了一对珍珠熊给好学生丁文涛，但丁文涛轻视的态度又让她为珍珠熊的命运担忧，最终要回了珍珠熊。不喜欢生命的人又怎么会爱惜生命呢？

杨红樱笔下的“坏小子”们与J．D．塞林格的《麦田里的守望者》中那个站在悬崖边、守望孩子们的少年在精神气质上如此相似。他们守望着自己的天空，自由、平等地生活。在人生短暂的旅程中，只有童年这一段，无需承担生活的重担和烦恼，无忧无虑地享受这甘美愉快的欢欣岁月。可是成长总是伴随着迷茫，不过这群生命力顽强的小家伙们机智、富有同情心，放心，他们自有法子。倒是成人不解童趣，常常引来孩子们的戏弄。我们不该反省一下吗？杨红樱既是在为孩子写作，也是在调解成人世界与儿童世界之间的纠葛。每个人都曾有一个顽童的梦，读顽童的故事，感受他们的成长，琢磨那份童真，不禁会有种淡淡的忧愁，毕竟成长是要付出代价的。为伙伴守望，站在自由天空下，“坏小子”们慢慢地长大了。伴随他们的是对生活的热情，机智、勇敢地面对周围的环境，以及待人的真诚。让我们祝福这群可爱的“坏小子”吧，这群自由天空的守望者。

杨红樱的作品是一个丰富而广大的儿童世界，这既是儿童的现实生活世界，更是儿童的精神生命世界。杨红樱的作品不仅是属于中国的，也是属于世界的。

一贯注重打造文学精品与读者接受意识的浙江少年儿童出版社经过精心设计、精心选择、精心编制，邀请国内一批熟谙杨红樱作品的年轻学者撰写导读，出版了“杨红樱作品精选导读”丛书。这是一套真正意义的经典性、可读性、时代性兼具的新世纪儿童文学原创佳作。我由衷地祝贺这套丛书的出版！祝福千百万少年儿童拥有美好的感动人的文学精品！