本书是“全国高等医学院校应用心理学教材”之一，全书共分10个章节，对创伤心理学的相关知识点作了介绍，具体包括心理创伤研究的历史、心理创伤的定义、创伤的精神分析理解、心理创伤的神经生物学机制、眼动脱敏再处理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

第一章 心理创伤研究的历史

 一、从“脊髓通路”到创伤性癔症

 二、创伤与诈病、撒谎和性虐待

 三、脑变性病

 四、性创伤

 五、第一次世界大战以及其他灾难

 六、人类心灵无止境的承受能力

 七、在创伤后应激障碍的路上

第二章 心理创伤的定义

 一、一般定义

 二、不同的疾病分类系统在创伤障碍方面的不同定义

(一)ICD-10有关创伤的定义

(二)DSM-Ⅳ有关创伤的内容

(三)CCMD-3有关创伤的内容

 三、关于创伤在三个不同的分类系统标准间的比较与确定诊断过程中的一些问题

(一)ASD与PTSD

(二)适应障碍与PTSD

(三)创伤性事件的标准

(四)症状和精神检查

(五)创伤过程的时段性诊断——Ⅰ/Ⅱ型创伤与DESNOS(严重应激障碍——未特定型)

(六)创伤诊断和治疗过程中的注意事项

第三章 特殊意识状态——分离状态

 一、理解分离所需的相关基本概念

(一)意识和意识改变状态

(二)记忆、遗忘、遗忘症

(三)自我同一性、同一性障碍

(四)个人的同一性意识

 二、有关分离研究的历史

 三、有关分离的症状学理解

 四、分离性障碍的诊断

(一)诊断标准和症状评定要点

(二)量表评定

(三)初始访谈中应了解的问题

 五、目前分离研究中的热点问题

第四章 创伤的精神分析理解

 一、真实创伤与幻想

 二、弗洛伊德关于创伤研究的3个阶段

 三、认同与病理性创伤

 四、情感剥夺的体验与创伤

第五章 心理创伤的神经生物学机制

 一、与创伤所致记忆障碍相关的大脑结构

(一)陈述性记忆与隐性记忆

(二)冷、热整合系统

(三)长时程突触增强

 二、创伤导致的神经内分泌改变——下丘脑-垂体-肾上腺轴系统与创伤

 三、创伤后的神经影像学的改变

 四、创伤的躯体反应过程——疼痛

(一)精神分析关于疼痛的理解

(二)心理社会因素对疼痛的调整

第六章创伤治疗的准备

 一、创伤合成与整合

 二、创伤治疗过程中的要素

(一)正性信息传递——在回忆中反复证实和强化现实

(二)稳定化：情感耐受性训练

(三)停止

(四)共情性陪伴

(五)调节呼吸

(六)释放疼痛

(七)身体接触

(八)见证人及治疗师的性别

(九)安慰

(十)能承受负担的治疗师

 三、创伤暴露的技巧

(一)远程控制训练——遥控器技术

(二)屏幕技术

第七章 创伤后应激障碍的暴露疗法

 一、暴露疗法

 二、理论

 三、实证文献

 四、技术描述

(一)想像性暴露

(二)实际的暴露

 五、临床指南

第八章 眼动脱敏再处理

 一、精神创伤治疗学基础

(一)可靠的治疗关系

(二)分阶段治疗

 二、治疗具体步骤

(一)阶段1：采集一般病史和制定计划

(二)阶段2：帮助患者稳定(情绪)和进行必要的准备

(三)阶段3：采集创伤病史

(四)阶段4：脱敏和重新经历

(五)阶段5：巩固维持

(六)阶段6：躯体测验

(七)阶段7：结束

(八)阶段8：反馈意见；

 三、EMDR准人标准(草案)

第九章 儿童时期的创伤及其处理

 一、儿童创伤的心理基础

(一)神经生理学模式

(二)发展心理学模式

(三)深层心理学模式

(四)行为生物学/人类学模式

 二、重要的创伤因素

 三、儿童心理创伤的临床表现及动力性理解

 四、儿童性虐待及其治疗

(一)概念

(二)儿童性虐待在普通人群中的发生率

(三)儿童性虐待对受害者心理活动的影响

(四)影响儿童性虐待后果的因素

(五)儿童性虐待的心理学解释

(六)儿童性虐待受害者的治疗

(七)儿童性虐待侵犯者的治疗

第十章 创伤与危机干预

 一、相关的概念和理论

 二、公共环境中的危机处理

(一)我国重大灾难事件的相关干预与研究

(二)有关危机反应的理解

(三)危机干预的处理步骤

 三、自杀的处理

(一)定义及分类

(二)对自杀的认识误区

(三)自杀的处理

 四、有关危机干预工作者的过劳问题

 五、危机干预的发展现状

附录一 分离性体验问卷(DS-Ⅱ)

附录二 同感创伤自我测验量表

附录三 生活事件冲击量表修订版(ISE-R)

参考文献