本书分“薄弱学校建设概述、个案研究：一所薄弱学校的建设、关于薄弱学校建设的理性思考”三大篇对我国基础教育的薄弱学校进行了全面而系统的介绍，并通过详细的个案研究对薄弱学校的“生源、教师队伍、管理、办学条件”等实际存在的问题进行了深入剖析，并在此基础上分别给政府、校长和教师提出了相应建议，对促进与加强我国薄弱学校的建设具有借鉴意义。

本书不仅论述了兰州十中由薄弱学校到标准化学校再到示范性学校的建设历程，而且还探讨了后进生的特征、成因及转化工作的规律和措施方法。书中的成功经验，是以理论为指导，在实践中取得的，具有规律性和普遍性。

前言

引言

上篇 薄弱学校建设概述

第一章 薄弱学校的基本特征及其原因

第一节 薄弱学校的生源特征及其原因

第二节 薄弱学校的教师队伍特征及其原因

第三节 薄弱学校的管理特征及其原因

第四节 薄弱学校办学条件特征及其原因

第二章 薄弱学校的潜力

第一节 薄弱学校发展的潜力

第二节 自身潜力的发挥与薄弱学校的建设

中篇 个案研究：一所薄弱学校的建设

第三章 一所“闻名”的东薄弱学校

第一节 一所薄弱学校的由来

第二节 学校面临的办学困境

第三节 艰难的改革试

第四章 改变学校薄弱面貌的实践探索

第一节 反思改革得失 整合办学理念

第二节 从制度创新入手 改革学校管理机制

第三节 坚持以人为本 改善学校办学环境

第五章 学校跨越式发展的实现

第一节 办学理念的提升

第二节 教师队伍的发展

第三节 独特的教育教学方法的形成

第四节 大幅度提高了教育质量和办学水平

下篇 关于薄弱学校建设的理性思考

第六章 对薄弱学校建设规律性的初步认识

第一节 学校工作规律与薄弱学校管理改革的关系

第二节 敢于改革和善于改革的关系

第三节 治本和治标的关系

第四节 整体利益和个人利益的关系

第五节 主要矛盾和次要矛盾的关系

第六节 软件建设和硬件建设的关系

第七章 薄弱学校建设的一般过程

第一节 树立理念阶段

第二节 建立机制阶段

第三节 实践探索阶段

第四节 反思完善阶段

第五节 巩固成果提出新目标阶段

第八章 关于加强薄弱学校建设的建议

第一节 给政府的建议

第二节 给校长的建议

第三节 给教师的建议

附录一 兰州十中改变学校薄弱面貌的规划

附录二 兰州十中创建示范性学校的规划

后记