本书根据时代发展变化的要求，在班队工作的理念与教育的实施方面，充实新的内容；全书吸纳近年来中小学德育实践中创造的行之有效的德育方法与途径，对书中原有的案例进行更新，并充实许多薪鲜经验，以增强操作性。同时，在“思考与探究”中，增加了来自实践的问题讨论及实践作业，力求以任务带学习，提高学习者联系实际思考和解决问题的能力；本书在呈现方式上，增加了图片和表格等，并以“资料链接”的方式呈现一些资料，以丰富学习内容，拓展学习者的视野，活跃思维，使之在阅读中获得更多的快乐。

本教材是在第1版的基础上经大幅度修订而成的。主要内容是：现代小学教育与小学生、班队工作的意义与理念、班队工作的内容与原则、班队工作者的素养、班队建设、班队中的人际互动与教育、班队活动的组织与设计、学校与家庭及社区的合作、班队工作研究。

此次修订主要着眼于以下三个方面：一是根据时代发展的要求，在班队工作的理念与实施方面，充实新的内容；二是进一步突出教学内容的实践性，并吸纳了近年来小学德育实践中行之有效的德育方法与途径；三是为了使呈现方式生动、活泼，增加了一些图片，并以“资料链接”的形式补充一些学习内容，以拓展学习者的视野。

第一章 现代小学教育与小学生/1

 第1节 小学教育的性质和特点/3

一、小学教育的性质/3

二、小学教育的特点/8

 第2节 现代小学生与小学教育/16

一、小学生的心理发展特点/16

二、现代小学生的时代特征/17

三、21世纪的人才素质和现代小学教育/20

拓展阅读：旨在促进人的发展的教育/25

终身教育的四大支柱/26

联合国《儿童生存、保护和发展世界宣言》/27

第二章 班队工作的意义与理念/30

 第1节 班队的含义、由来及性质特点/32

一、班级的含义、由来及性质特点/32

二、少先队的含义、由来及性质特点/33

 第2节 班队工作的意义及相互关系/36

一、班队工作的意义/36

二、班级工作与少先队工作的关系/36

 第3节 班队工作的理念/40

一、学生主体观/40

二、知行统一观/42

三、可持续发展观/43

四、全局、全面观/44

五、生命教育观/45

拓展阅读：小学生日常行为规范/47

中国少年先锋队章程/48

第三章 班队工作的内容与原则/50

 第1节 班队：亡作者的职责与任务/51

一、班队工作者的主要职责/51

二、班队工作者的主要任务/53

 第2节 班队工作的基本内容/57

一、班级工作的基本内容/57

二、少先队工作的基本内容/60

 第3节 班队工作的基本原则/63

一、正面教育原则/63

二、尊重学生与严格要求相结合原则/63

三、适应年龄特征与因材施教相统一原则/65

四、集体教育与个别指导相结合原则/66

五、教育一致性和连贯性相统一原则/66

拓展阅读：中小学班主任工作规定/67

如何开展学生自我管理活动/69

第四章 班队工作者的素养/72

 第1节 政治思想素养/74

一、政治素养/74

二、思想素养/75

 第2节 学识素养/78

一、扎实的教育学、心理学知识/79

二、精深的专业知识/79

三、广博的知识视野/83

四、良好的信息素养/84

 第3节 道德素养/84

一、加强对自身的道德要求/85

二、热爱班队工作，有专业奉献精神/86

三、运用“道德”的教育手段和教育方法/86

 第4节 心理素养/88

一、良好的个性品质/88

二、对学生有同情心/89

三、正确地认识自我、评价自我/89

四、具有自我控制能力/90

 第5节 能力素养/91

一、谈话沟通能力/91

二、活动能力/94

三、创新能力/95

拓展阅读：教育部关于《中小学班主任工作规定》所作的说明(节选)/97

最受学生欢迎的十种老师/98

第五章 班队建设/100

 第1节 班队建设的意义/102

一、班队建设的必要性/102

二、班队集体建设的意义/103

 第2节 班队建设的基本构架/105

一、班队思想建设/105

二、班队组织建设/107

三、班队制度建设/113

四、班队环境建设/116

拓展阅读：“温馨班级”案例：让小星星也能点亮夜空/124

巧换座位正班风/126

第六章 班队中的人际互动与教育/129

 第1节 班队中的师生互动/131

一、师生互动的实质/131

二、师生互动的性质与类型/133

三、影响师生互动的主要因素/134

四、师生互动的基本准则/135

 第2节 班队中的个别教育/139

一、学业与品德发展良好学生的教育/140

二、学业与品德发展中间状态学生的教育/140

三、学业与品德发展存在问题行为的学生的教育/141

 第3节 班级中非正式群体的教育/151

一、小学班级非正式群体的主要特点/152

二、正确对待班级中的非正式群体/153

拓展阅读：“坏”孩子其实不坏/156

巧把金针度与人/158

第七章 班队活动的组织与设计/163

 第1节 班队活动概述/165

一、班队活动的含义及其教育意义/165

二、班队活动的原则/167

三、班队活动题材的来源/171

 第2节 班队活动的组织形式/173

一、主题教育活动/173

二、班队例会/175

三、班队文艺活动/178

四、班队体育活动/179

五、班队科技活动/180

六、班队劳动/182

七、班队游戏活动/185

八、雏鹰争章活动/186

 第3节 班队活动设计案例/188

一、班队主题教育活动案例/188

二、少先队实践活动案例/192

拓展阅读：在“玩”中学/196

基于学生成长需要的系列活动/197

第八章 学校与家庭、社区的合作/200

 第1节 学校与家庭的合作/202

一、学校与家庭合作的必要性/202

二、家校合作的主要类型及具体形式/210

三、关于我国家校合作的现状反思及其改进设想/218

 第2节 学校与社区的合作/220

一、学校与社区合作的必要性/220

二、学校与社区合作的组织形式/226

拓展阅读：家长会大盘点/234

山区学校德育资源的开发与利用/236

第九章 班队工作研究/238

 第1节 班队工作研究的原理与策略/240

一、“一切为了儿童”的科研——发扬科学人文主义精神/240

二、班队工作研究的策略之一——行动研究/241

三、班队工作研究的策略之二——案例研究/252

 第2节 班队工作的研究课题/257

一、科研课题的产生条件/257

二、研究课题举例/262

附录：全国教育科学规划课题申请书/266