本书是受国家教育部委托编写高等师范院校公共课《心理学》第四次修订版本。

《心理学》修订二版从理论到实践基本上适应这一新形势发展的需要。我们坚持以人为本，阐述了学生学习和创造的具体过程，强调学生要学会学习，学会创造，也重视学生心理健康的发展。可是，和教改现实相比，仍有不少不足之处。为了弥补这些不足，本书增补了部分内容。如我们增加了霍华徳·加徳纳的多元智力理论。这个理论认为智力就是解决难题、创造新产品的能力。他提出八种智力。每一位学生都可能在某一智力领域得到发展。本收还补充了建构主义学习理论、学生自主学习、探索性学习、合作学习等有关资料，介绍了记忆心理学的最新成果——记忆分类的实验研究。本书由原先的32开本改为16开本，更新了版式和一些插图，形式和内容都焕然一新。

第一章　绪论

　第一节　心理学的研究对象

　第二节　科学的心理观——心理的本质

　第三节　学习心理学的意义

　第四节　心理学的主要分支

　第五节　心理学研究的原则和方法

第二章　心理的生理基础

　第一节　神经元

　第二节　神经系统

　第三节　大脑的结构和功能

　第四节　内分泌系统

　第五节　心理与遗传

第三章　注意

　第一节　注意概述

　第二节　注意的规律性

　第三节　注意的规律在教与学中的应用

　第四节　注意的品质

　第五节　注意策略

第四章　感觉、知觉、观察

　第一节　感觉、知觉、观察概述

　第二节　感觉

　第三节　知觉

　第四节　观察策略

　第五节　感知、观察规律在教学上的应用

第五章　记忆

　第一节　记忆概述

　第二节　记忆分类的研究

　第三节　记忆的基本规律　

　第四节　记忆的策略和方法

　第五节　记忆的品质与记忆能力的培养

第六章　思维与创造

　第一节　思维概述

　第二节　思维方法与思维策略

　第三节　形象思维与想象

　第四节　创造性思维

　第五节　发明创造的若干思维方法

　第六节　培养学生思维和创造能力

第七章　情绪和情感

　第一节　情绪和情感概述

　第二节　情绪理论

　第三节　情绪和情感的种类

　第四节　应激与挫折

　第五节　中学生的情绪、情感特点与教育

第八章　意志

 第一节 意志概述

 第二节 意志行动过程

 第三节 意志与教育

第九章 人格

 第一节 人格概述

 第二节 气质

 第三节 性格

 第四节 人格测量

第十章 能力

 第一节 能力概述

 第二节 智力与智力结构理论

 第三节 能力测验

 第四节 能力的个别差异

 第五节 中学生的智力发展与开发

第十一章 需要、动机和自我意识

 第一节 需要

 第二节 动机

 第三节 兴趣与信念

 第四节 自我意识

第十二章 学习理论

 第一节 学习概述

 第二节 我国古代的学习心理的思想

 第三节 联结派学习理论

 第四节 认知派学习理论

 第五节 其他学习理论

第十三章 知识的学习和迁移

 第一节 知识学习

 第二节 动作技能学习

 第三节 学习策略的学习

 第四节 学习的迁移

第十四章 品德学习

 第一节 品德概述

 第二节 品德的形成与发展

 第三节 中学生优良品德的培养

第十五章 中学生心理健康教育

 第一节 心理健康

 第二节 中学生常见的心理问题

 第三节 学校心理健康教育

第十六章 学校中的群体心理

 第一节 群体心理概述

 第二节 班集体心理

 第三节 学校中的人际关系

附录：基础心理实验

 第一节 心理实验的意义和要领

 第二节 基础心理实验

主要参考文献