校长和教师的专业化包括教育理想、职业道德专业理论、教学能力等，这些专业素养仅仅依靠在师范学校中培养是不够的，更重要的是要在教育教学实践中不断修炼和提升。因此，校长和教师的在岗培训就成为教师专业发展的一条重要途径。为提高培训的实效，就要寻找最有效的方法，编写最适用的教材。本书则是面对优秀校长，指引他们如何成为名校长，办出名校。

前言

名校长的角色定位

一、名校长的角色定位

 (一)时间维度

 (二)空问维度

 (三)内涵维度

 (四)业绩维度

反思与探索

二、名校长必须是专业化职业化的校长

 (一)教育的发展与校长角色的演变

 (二)校长的专业化与职业化简述

反思与探索

三、名校长是教育发展和教育改革的优质资源

 (一)一位名校长就是一部教育学和管理学

 (二)名校长是教育发展与教育改革的优质资源

 (三)名校长在教育改革和学校管理中的重要作用

反思与探索

四、名校长成长的基本规律与特点

 (一)名校长的成长，靠积累而不是靠速成

 (二)名校长的水平，靠悟性而不是靠记性

 (三)名校长的成功，靠借力而不是靠权力

反思与探索

名校长的素质要求

一、崇高的职业理想

 (一)有远大的教育理想

 (二)有崇高的社会责任感

 (三)有明确的角色认知

 (四)有强烈的职业进取心

反思与探索

二、自觉的政策与法规意识

 (一)有严格遵纪守法的意识

 (二)有积极执行政策的能力

 (三)有正确理解法规政策的能力

 (四)有宣传法规政策的能力

反思与探索

三、宽厚的理论素养

 (一)精深的教育理论素养

 (二)深厚的管理理论素养

 (三)丰富的相关理论素养

 (四)应用理论与提炼理论的素养

反思与探索

四、强烈的人格魅力

 (一)自知与自信

 (二)见识与意志

 (三)亲和与感染

 (四)公正与坦诚

 (五)沟通与协调

 (六)宽容与忍耐

反思与探索

五、精湛的领导艺术

 (一)预测规划与分析判断能力

 (二)决策组织与指挥协调能力

 (三)承受压力与适应变革能力

 (四)识别人才与任用人才能力

 (五)宏观思考与微观执行能力

 (六)反思研究与自我完善能力

反思与探索

六、独特的管理能力

 (一)校长的整合能力

 (二)校长的转化能力

 (三)校长的应变能力

 (四)校长的创新能力

反思与探索

七、现代的经营意识

 (一)教育成本意识与成本管理能力

 (二)资源开发意识与资源整合能力

 (三)社会公关意识与公关交往能力

 (四)学校品牌意识与打造品牌能力

反思与探索

八、实践的研究能力

 (一)关于校长的实践研究

 (二)校长实践研究的能力

 (三)校长实践研究的方法

 (四)校长实践研究的成果

反思与探索

主要参考文献

后记