全书以地理新课程为主线，运用系统论的观点，把地理教学放在社会、经济、教育等组成的大环境进行研究，本着以学生发展为最终目标的思想，运用教育科学、地理科学的相关理论与方法，对地理教学中的地理课程、教学方法、课堂教学、教学评价乃至新课程下地理教师应具有的素养等重要方面进行了研究，其中，作者力求把地理教学理论研究与其对实践的指导性有机结合起来。

全书共分六章，各章内容分别是：第一章绪论；第二章，地理课程设置；第三章，地理教学方法；第四章，地理课堂教学；第五章，地理教学评价；第六章，新课程下的地理教师素养。

在基础教育改革推广实施的今天，学科教学理论与实践的研究具有重要意义。本书以地理新课程为主线，以学生发展为最终目标，运用系统论观点、教育科学和地理科学等学科理论与方法，对地理教学中的地理课程、教学方法、课堂教学、教学评价乃至新课程下地理教师应具有的素养等重要方面进行了透彻的理论分析，其中穿插较多案例，以适应时代发展对地理教学理论研究与实践开展的需要。这不仅有利于地理教学基本理论体系的构建，而且对于地理教学实践具有较好的指导作用。

前言

第一章 绪论

第一节 我国地理教育的发展与改革

第二节 地理教学研究的理论基础

第三节 地理教学研究方法

第二章 地理课程设置

第一节 地理课程概述

第二节 地理课程设置

第三节 地理课程标准

第四节 地理教材

第三章 地理教学方法

第一节 地理教学方法概述

第二节 常用的地理教学方法

第三节 地理教学方法的优化组合

第四章 地理课堂教学

第一节 地理教学的基本形式

第二节 地理课堂教学概况

第三节 地理课堂教学设计

第四节 地理课堂教学技能

第五节 地理课堂教学方案的设计与编制

第五章 地理教学评价

第一节 地理教学评价的理论基础

第二节 地理教师教学质量评价

第三节 学生学习质量评价

第四节 学生地理学习质量评价特例

第六章 新课程下的地理教师素养

第一节 新课程呼唤地理教师素养的提高

第二节 与新课程相适应的地理教师素养

第三节 适应新课程的地理教师素养实施途径

参考文献