“新基础教育”语文教学改革的研究主要是在教育学基本理论、观念系统更新的前提下开展的语文教学改革研究，它不同于从文化学、语言学等非教育学科进行的交叉研究，也不同于教学论、课程论视野中的分支研究；它是坚持在日常教学状态下持续进行了15年，分阶段、逐步生成的，针对当前中国语文教学一些普遍问题，旨在在新理念下作语文教学系统重建的研究。正是这两个方面的特殊性，使“新基础教育”语文教学改革研究形成了自己的整体风格和存在价值。

本书是“新基础教育成型性研究丛书”之一，全书共分7个章节，具体内容包括“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论、“新基础教育”语文教学的过程机制、“新基础教育”小学阶段教学整体结构、“新基础教育”初中阶段教学整体结构等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

第一编

第一章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论

 一、改革的背景

 二、研究历程和基本任务

第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构

 一、教学共通价值观

 二、语文学科教学价值观

 三、语文课堂教学中价值观的具体综合

第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制

 一、学生语文学习的过程机制

 二、语文教学的过程结构及其基本特征

第四章 “新基础教育"语文教学改革的方法论转换

 一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成

 二、“新基础教育”语文教学方法论转换

第二编

第五章 “新基础教育”小学阶段教学整体结构

 一年级

一、学生基本状态分析

二、教学核心任务

三、学科活动

四、考核内容

 二年级

一、学生基本状态分析

二、教学核心任务

三、学科活动

四、考核内容

 三年级

一、学生基本状态分析

二、教学核心任务

三、学科活动

四、考核内容

 四年级

一、学生基本状态分析

二、教学核心任务

三、学科活动

四、考核内容

 五年级

一、学生基本状态分析

二、教学核心任务

三、学科活动

四、考核内容

第六章 “新基础教育”初中阶段教学整体结构

 引言 初中语文教学在基础教育阶段语文教学中的定位

 六年级

一、学生总体基本状态

二、总体教学任务

三、各文体教学的教学结构

 七年级

一、学生总体基本状态

二、总体教学任务

三、各文体教学的教学结构

 八年级

一、学生总体基本状态

二、总体教学任务

三、各文体教学的教学结构

 九年级

一、学生总体基本状态

二、总体教学任务

三、各文体教学的教学结构

第三编

第七章 “新基础教育”语文教学改革与语文教师自主发展

 一、尝试适应期的语文教师发展

 二、转型蜕变期的语文教师发展

 三、发展成型期的语文教师发展

参考文献

后记 在“新基础教育”研究中创造幸福的语文人生