“好看”系列完全是来自儿童生活现场，但又艺术地表现了儿童生命哲学的佳作。因此，阅读“好看”无疑是一次前所未有的快乐之旅。

王钢小说呈现了今天儿童生活的时尚性的一面，而且用很新鲜的、具有当下气息的语言准确地表现了校园生活和儿童内心。

叙事艺术的时尚化表达，是王钢作品最受儿童读者欢迎的一个重要的因素。王钢小说呈现了今天儿童生活的时尚性的一面，而且用很新鲜的、具有当下气息的语言准确地表现了校园生活和儿童内心。

王钢的时尚化表达，是从两个方面进行的：一是用幽默的场景和夸张而富有情感冲击力的语言来展现形象的特征。二是小说里每一个小角色的性格和语言都是很独立性的，作家给每一个孩子都画下了一幅喜剧化的脸谱。值得注意的是，王钢意识到了儿童生活时尚化的一面，将这种时尚化加以艺术的呈现，给予审美的观照，赋予爱的色彩。

吓你一大跳

不可能完成的任务

庄半仙的幸运日

珠穆朗玛之鸡窝

楚王好细腰

青春美丽疙瘩豆

有人给我写表书

爱情是什么

吃不下饭的问题

气死诸葛亮

听听我们的声音

逛街逛到派出所

天上掉下个罗老师

哭吧哭吧不是罪

真的不想说再见

1 吓你一大跳

三百六十行，行行出“状元”！说起六(7)班最爱吓唬人最会吓唬人的，恐怕非蔡小帅莫属了。

这不，春天不是来了么？柳树不是垂下绿丝绦了么？杨树不是挂满“毛毛虫”了么？他的歪点子就来了。

“哎呀！”李菲菲一早来到教室，刚坐下把书包放进抽屉里，就摸到了-个软乎乎毛茸茸的东西……可怜哦，李菲菲不争气的眼泪又流下来了。还好，吴老师及时出现，连忙来为李菲菲主持公道。

“蔡小帅”

嗬，要说蔡小帅也不含糊，好汉做事好汉当，眼睛不眨地就承认了：“我没想吓唬她的，吴老师，真的。”看他那明亮的大眼睛，特诚恳，“您不是给我们讲过吗？古时候的人为了让远方的好朋友知道春天的到来，就在信里附上一枝梅花。咱们这儿又没有梅花，我只好用杨花来表达心意了……”

嗨，还挺能说，敢情不是他吓唬人，反而是出于一片好心了。

吴老师笑了笑，手在裤兜里摸了摸，竟然摸出一包面巾纸来(肯定是师娘硬给他塞的，平时他想用可都是借同学的)。他无比心疼地把面巾纸递给李菲菲：“来，把眼泪擦干净，要不，就变成熊猫眼儿了！”然后呢，又无比严肃地对蔡小帅说：“今后不准这样了啊！你看你一点儿绅士风度也不讲，开玩笑也得挑个人不是？再说了……”他停了停，又笑了，“你啊，太没有创意啦！”

这是批评人么？怎么感觉不太像啊。反正蔡小帅是笑嘻嘻的样子，没肝没肺，还冲着李菲菲扮鬼脸。

肯定是跟节气有关——老祖宗的历法真是太有道理了，太准确了。这一天不是惊蛰么？教科学的斯坦老师特意讲过，惊蛰就是指从这一天开始，冬眠的动物就要苏醒了，什么熊啊蛇啊青蛙啊……所以，蔡小帅如此活跃就不足为奇了！

据巴亚森后来回忆这一天然后得出的结论，是吴老师的批评点燃了蔡小帅的吓唬人之细胞——“你啊，太没有创意啦！”有道是人争一口气，佛争一炷香，批评蔡小帅学习不好没关系，批评蔡小帅纪律不佳也可以，批评蔡小帅跑不快、跳不远、唱歌跑调、跳舞如触电，他都没有任何意见，但是你要是批评蔡小帅吓唬人没有创意，他可就咽不下这口气了。

“切，没创意？早上那会儿我只是懒得动脑筋，略施小计罢了——对付李菲菲那样的胆小鬼娇气包，还用得着创意吗？”下课了，几个淘气包凑在一起，蔡小帅迫不及待地为自己鸣冤，一副很不屑的样子。

几个唯恐天下不乱的家伙纷纷点头称是。胡奔趁机火上浇油：“谁不知道你是吓唬人的高手高手高高手啊！不过，今天早上的这一出确实不漂亮。吴老师说得对啊，你也不挑准人……”

“什么？”蔡小帅一听气就不顺，“什么意思啊，你？”

“什么意思？”胡奔撇撇嘴，“柿子你就会拣软的捏！谁不知道咱们班李菲菲最胆小最经不起吓？有本事，你拣胆大的来啊！把胆大的给吓唬住了，才是你的本事！”嘿，看胡奔出的馊主意！

蔡小帅还真顺着杆子往上爬了！

第二节、第三节课，蔡小帅分外安静，以至于受到了最严厉的品德老师的表扬——戴老花镜的严老师很慈祥地瞧着蔡小帅(在学生眼睛里，她似乎很少慈祥)，就像看着自己心爱的孙子：“蔡小帅同学的进步太大了！上节课还忙着偷偷叠青蛙呢，这节课一直坐得直直的，眼睛一眨不眨的，多好啊！奖励五颗星！”她哪儿知道啊，蔡小帅根本没有用心听讲，他啊，一直在琢磨自己吓唬人的“壮举”呢。

第四节音乐课是欣赏《白毛女》中的歌曲。罗老师打开CD，那悲伤的乐曲缓缓地流淌出来，压抑的凄凉的气氛顿时充满了教室，每个人的表情都变得分外严肃甚至伤感……罗老师还要煽情，她用低沉的声音作着旁白：“这是一个黑暗的社会，这是一个黑暗的新年，这是一个不幸的家庭，这是一对不幸的父女……天寒地冻，风雪交加，步履蹒跚，前途漫漫……此时的富人家正在温暖的火炉旁花天酒地、醉生梦死，而穷人家还在死亡线上苦苦挣扎！这样苦难的日子啊，何时才是个头！”大家都被深深感染了，一个个一动不动，李菲菲的眼睛里又一次泪汪汪了！

教室里静极了。

扑哧——是谁？竟然在这个时候笑出了声！

大家愤怒地转向他——蔡小帅！

如果目光像刀子一样锋利，蔡小帅的皮肤已经是伤痕累累啦。

看蔡小帅的模样，实在滑稽。他拼命地用双手捂着脸，肩膀拼命地抖动着，但可以看出他的脸憋得通红，从指头缝里还渗出泪水来。显然，不是伤心的泪……

教室里静极了，只能听见蔡小帅拼命控制着的笑声。

罗老师也不说话，她的眼睛里倒不是愤怒，而是伤心还有可怜。

“唉——”罗老师长长叹了一口气。

“唉——”大家都长长叹了一口气。

连一向多嘴多舌的胡奔巴亚森都懒得多说他蔡小帅一句了。

“十里风雪一片白……”悲怆的音乐还在响着。

谁也不知道蔡小帅为什么笑。其实，他也不愿意在这种时候笑，实际原因是，他想到了自己应该吓唬谁，用什么高招吓唬，不由得暗暗得意，为自己预想到的场面而偷偷乐出了声。

下午，吴老师一上班心情就极好——他收到了礼物！

“尊敬的吴老师：送您一盒上好的茶叶，希望您能多喝茶水，润润喉咙。您的学生上。”

看包装，真是不错哦。

“嗨，可惜本人不爱喝茶——我呢，最近因为蓬蓬的缘故越来越喜欢喝奶啦，哈哈。这么好的茶叶——对了，昨天到老校长那里，正好看到他的茶叶喝光了，我不妨……”

正好马晓宇来请示吴老师关于班会课的事，吴老师顺手把盒子递给她：“帮帮忙吧，把这个给校长送过去！”

班会课上，吴老师又一次发表即兴演讲：“今天，我收到了一份礼物，非常欣喜。作为老师，所有的幸福都来自学生，能够得到学生的喜欢，才是一个真正成功的好老师……不过我更希望等到若干年后，你们还能想得起来有一个叫吴小钢的老师教过你们，那时候你要是愿意送一盒茶叶给我，那才是最香的茶啊……”说着说着，他不说了，眼睛深情地注视着天花板。

同学们也很感动，可能都在拼命地往脑子里添加备忘录——要记着将来给吴老师送礼物哦。

胡奔忙着打听：“哎，哪个好孩子给吴老师送了礼物啊？”

蔡小帅憋不住了：“我啊——其实啊，我送的礼物不是茶叶，而是……”

吴老师终于从对美好未来的憧憬中清醒过来了：“感谢那位同学啊！心意我领了！顺便说一句，那盒茶叶被我借花献佛，送给老校长啦！”

胡奔伸着脖子问蔡小帅：“你送给吴老师的不是茶叶，是什么啊？”

蔡小帅的脸都白了，煞白煞白的，或者说是惨白惨白的。过了好半天，他才憋出来仨字儿：“毛毛虫……”

“啊！”

P1-8

一群性格张扬的男孩女孩，一连串让你哈哈大笑的好玩故事，一份内心深处自然的感动，一个新鲜、生动、充满灵气的幽默世界……种种元素融合成的一套好书，不觉让我眼前一亮。这就是“好看”系列给我的第一印象。

你见过这样的老师吗？他会光着脚和男孩子踢球；他和学生们打雪仗，被打得狼狈不堪却还哈哈大笑；他“狡猾多端”，会耍各种小计谋“骗”学生高高兴兴地写作文……

你见过这样的学生吗？不交作业却有72种不同的理由、最后还能得到老师欣赏的恶作剧大王，不但能张口吟诗、更能自己编“歪诗”的才子，最善于传播小道消息的“喷壶式”男生……

在“好看”系列里，所有的孩子都是无拘无束、个性张扬的。这些充满灵气、头脑里满是歪点子和鬼主意的学生，和他们像大孩子一样顽皮的老师，构成了不受约束、别有生趣的师生关系。

现在，让我们一起走进“好看”系列，打开幽默的魔法箱，阅读这些最合你心意的好玩故事！

“好看”系列完全是来自儿童生活现场，但又艺术地表现了儿童生命哲学的佳作。因此，阅读“好看”无疑是一次前所未有的快乐之旅。这个系列，我的阅读感受主要有几点：

一、儿童生活原生态呈现。这是王钢作品的第一个特点。也是他作品给读者鲜活的儿童生活气息的原因。王钢是一位小学教师，小学生生活是他的日常生活，所以他笔下的吴小钢老师和六(7)班的孩子们的故事都是自己生活的记录。甚至可以说小说里的人物就是他和他的学生的化身。如《好一个馊主意》里，可以说活灵活现地展现了吴小钢老师和同学们的校园生活，包括学生对老师的秘密的打探，学生们和老师们一起堆雪人等和谐相处的情景的描述，等等，都给读者深刻的印象。

二、儿童心灵的深刻理解。从“好看”系列可以发现，王钢是十分理解童心世界的，作家站在孩子的立场，抱着教师的爱的情怀来观察儿童生活，来贴近儿童心灵。如《越测越开心》里“穿裙子的庄小静”一节，班上的假小子式的女孩子庄小静，竟然每到3月8日就会穿上裙子，大家都笑话她，甚至有的拿她调侃，但庄小静之所以穿裙子不是因为她要展现自己的女孩子的爱美之心，而是以特殊的方式来怀念自己的母亲。这个细节的描写，我以为颇具匠心，也把庄小静这样的女孩子形象立体化了，使她们的情感世界更加具有张力。从这个细节，读者分明感受到了儿童世界深邃的一面，也让读者认识到儿童是智慧的，他们能以自己的方式在心灵的花园里播下爱与美的种子，他们有自己的精神哲学。

三、叙事艺术的时尚化表达。这是王钢作品最受儿童读者欢迎的一个重要的因素。王钢小说呈现了今天儿童生活的时尚性的一面，而且用很新鲜的、具有当下气息的语言准确地表现了校园生活和儿童内心，这是非常了不起的。当然，王钢的时尚化表达，是从两个方面进行的：一是用幽默的场景和夸张而富有情感冲击力的语言来展现形象的特征。二是小说里每一个小角色的性格和语言都是很独立性的，作家给每一个孩子都画下了一幅喜剧化的脸谱。值得注意的是，王钢意识到了儿童生活时尚化的一面，将这种时尚化加以艺术的呈现，给予审美的观照，赋予爱的色彩。

儿童小说创作今天非常热闹，很多作家都在进行有益的尝试。儿童小说创作最具有活力的不是那些专门文学机构里的作家，也不是那些出版社和杂志社的文学编辑，而是那些真正进入儿童生活现场、了解孩子生活的小学教师们，或深入儿童生活、了解儿童世界的作家们，是他们引领儿童小说进入了高端时代，是他们启发儿童文学与教育艺术亲密接轨，也启迪成年人读者怀着敬意探索儿童世界。

由此，我又想起在一些专业性的研讨会上，有人以疑惑的目光发出这样的感叹：“杨红樱之后儿童文学会是怎样？”其实这种怀疑是不必要的。可以肯定，王钢的出场是一个信号，他的创作告诉我们“杨红樱后时代”的儿童文学将会迎来又一个辉煌！

也就是说，杨红樱是了不起的，但像王钢这样的儿童文学新生力量也具有不可忽视的艺术辐射和情感冲击力！