孟宪升，闫培英编著的这本《唤醒心中沉睡的巨人——尊重教育探秘》从“尊重”的角度，融合有关哲学、教育学、心理学、管理学和成功学的原理，整合出了一系列“唤醒心中沉睡巨人”的理念、机制和方法，努力实现他律到自律、他教到自修、外在到内在、外因到内因的有效沟通。

书中提出了“尊重”教育的理念，提出了“尊重”教育的两个价值取向：尊重人和尊重规律，构建了“尊重”教育的机制。书中还收录了大量的脍炙人口的故事。

渴望得到尊重是人性中最本质的需要。“尊重”教育就是顺应这种人性需要的教育。孟宪升，闫培英编著的这本《唤醒心中沉睡的巨人——尊重教育探秘》书以“尊重”教育的两个价值取向为纲，阐述了“尊重”教育的六大理念、三大机制要素和六大实施工程。

编著《唤醒心中沉睡的巨人——尊重教育探秘》想要达到如下目的：让读者唤醒自身心中沉睡的巨人，让父母唤醒子女心中沉睡的巨人，让老师唤醒学生心中沉睡的巨人，让领导唤醒员工心中沉睡的巨人！

序一　学会尊重懂得选择感恩生命

序二　学会尊重：教育的密钥

前言

第一编　概述

第一章　“尊重”教育的缘起

　第一节 从实例中升华出理论假设

　第二节 罗克奇价值观调查问卷与“尊重”

　第三节 教育名家的有关论述与“尊重”

第二章　“尊重”教育课题研究

　第一节 当前教育存在的主要问题

　第二节 课题背景及研究目的

　第三节　课题的变量关系、基本内涵、基本方法

 第四节　“尊重”教育的价值取向

　第五节 课题研究及编著本书的方法

第二编　“尊重”教育的理念和机制

第三章　“尊重”教育的理念

　第一节 目中有人：尊重生命 尊重人格

　第二节 心中有理：尊重规律 尊重实践

　第三节　脚下有路：尊重个性 尊重需要

第四章　“尊重”教育的机制

 第一节 “尊重”教育机制要素之一：目标与愿景

　第二节 “尊重”教育机制要素之二：实践与体验

　第三节 “尊重”教育机制要素之三：评价与激励

第三编　“尊重”教育的实施

第五章　“尊重”教育的操作原理：一分钟理论

 第一节　一分钟目标

　第二节 一分钟表扬

　第三节 一分钟批评

　第四节 一分钟理论的行动计划图

第六章　“尊重”教育的心理基础：“积极心态”工程

　第一节 从故事谈起——为什么要构建“积极心态”

　第二节　60条“成功名言语录”的启示——“积极心态”工程的内容

 第三节 “积极心态”的应然状态

　第四节 如何构建“积极心态”

　第五节 教师应首先拥有积极心态

第七章　“尊重”教育与学校管理：构建“生命化管理”系统工程

　第一节　“生命化管理”概述

　第二节 “生命化管理”的基本架构图

　第三节 外圆：“生命化管理”的目标

　第四节 内方：“生命化管理”的方法

　第五节 双三角：“生命化管理”的行动路线图

第八章　“尊重”教育与德育：“德育生态1234”工程

　第一节　树立“一个理念”

 第二节 赋予“两个法宝”

　第三节 构建“三个格局”

　第四节 彰显“四个主题”

第九章　“尊重”教育的教学：“四效并举”工程

 第一节　教学管理概述

　第二节 “尊重”教育的计划目标：胸中有数，跳可摘桃

　第三节 “尊重”教育的备课：锦上添花，雪中得炭

　第四节 “尊重”教育的课堂教学：双主和谐，互动互助

第十章　“尊重”教育与平安和谐校园：建设“安全网格化”工程

 第一节 突出“狠”字：高度重视，绝不手软