巴述丽编著的《我带儿子走进阅读之门》中看牌迷妈妈如何自我丰富与提升变身“作家妈妈”，书中作者坦露了自己抚养儿子的心路历程，为了引导儿子阅读入门而“弃牌从文”亲近阅读爱上写作，鲜活呈现与儿子“斗智斗勇”的过程。本书是一部“顽皮小子”到“小作家”的蜕变成长录。

巴述丽编著的《我带儿子走进阅读之门》是一部体现传统母爱的自传，更是亲子教育成功经验的实景回放。

《我带儿子走进阅读之门》里作者坦露了自己抚养儿子的心路历程：为了给儿子做榜样而不断改变和提升自己，用心引导儿子阅读入门而“弃牌从文”，带儿子亲近阅读和爱上写作，在与儿子“斗智斗勇”的过程中，母子俩一起成长。

序一　我带儿子走进阅读之门

序二　为妈妈感到骄傲

第一程　引导儿子亲近阅读

 ◆ 让儿子先有足够的识字量

 ◆ 动个心眼让儿子发现读书的妙处

 ◆ 买书加“蹭书”，不怕没书读

 ◆ 书有价，“书香”无价

 ◆ 让儿子能“守时”，懂“惜时”，巧“挤时”

 ◆ 培养儿子的好习惯

 ◆ 粗读、细读和悟读

 ◆ 把儿子从漫画书引到故事书

 ◆ 网上购书喜洋洋

 ◆ 打开阅读的潘多拉盒子

 ◆ 让儿子爱上口头编故事

 ◆ 让儿子多与网友交流阅读心得

 ◆ 陪儿子一起攻克经典

 ◆ 鲜活的“教科书”

 ◆ 开卷就有益

第二程　带儿子走进写作之门

 ◆ 儿子从有网瘾到爱写作

 ◆ 写作从一个好句子开始

 ◆ 劝儿子写日记

 ◆ 日记风波

 ◆ 迈好习作第一步

 ◆ 孩子写作需勇敢尝试

 ◆ 孩子底稿的正确需父母第一时间内品评和指导

 ◆ 我给儿子发稿费

 ◆ 锻炼儿子的打字能力

 ◆ 孩子写作要有个好心态

 ◆ 博采“众家”之长

 ◆ 一堂生动的作文课

 ◆ 帮儿子打倒“写作倦怠”这个拦路虎

 ◆ 争当儿子的榜样和好帮手

第三程　亲子阅读，快乐写作

 ◆ 如何多上稿

 ◆ 好作文是改出来的

 ◆ 亲子同题作文的妙处

 ◆ 让孩子说话

 ◆ 写作入门没有捷径

 ◆ 来自“小折子”的激励

 ◆ 看淡分数，是一种素质

 ◆ 放飞孩子的思路

 ◆ 做个懂作文的好妈妈

 ◆ “身教”重于“言教”

 ◆ 让孩子这样攀比也不错

 ◆ 让儿子通过阅读了解“性”

 ◆ 母子大PK（对决）

 ◆ 家庭博客书

 ◆ 和儿子去远方

 ◆ 走进“天空城”

 ◆ 喜迎“叶圣陶杯”新作文大赛

后记　写作是促进儿子向上的助推器

对孩子来说，五岁到八岁是识字的关键期，也是培养他自主阅读、养成良好阅读习惯的最佳时期。只有孩子拥有了足够的识字量，才能为他的阅读和进一步学习写作奠定良好的基础。

记得儿子读幼儿园大班的时候，我咨询儿子的老师，该不该让孩子提前学习拼音。我以为只有儿子认识拼音了，才能读一些带拼音的小故事，而且我身边有些家长也利用寒暑假把孩子送进一些私人办的拼音补习班去学习拼音。

儿子的老师当时笑嘻嘻地告诉我，没有这个必要。一来不论是让孩子在外面学习拼音，还是家长自己教孩子，都有可能由于老师或家长的发音不准确而误导了孩子。二来提前让孩子学习拼音，有可能给孩子带来一些困扰，因为如果孩子提前学会了拼音，等他入学了再学拼音的时候，孩子感觉什么都会了，就容易养成他注意力不集中、上课爱做小动作等一些不良的学习习惯。

听了儿子老师的话，我思索了很长时间。再看看周围，儿子很多同龄人都早早学会了拼音，我很纠结。

后来，我又咨询了一些教育专家，最终下定决心，没有让儿子提前学习拼音。但我谨记老师让儿子增大识字量的建议，只要让孩子的识字量上去了，孩子就能简单地读一些书，而读书多了，他的识字量也会上去，这是个相互促进的过程。

从那以后，我经常与儿子一起做卡片游戏。我买来一些识字卡片，从中随机拿出一些简单的识字卡，与儿子边做游戏边学习。这样一天天坚持着，让儿子学习。

儿子学过一些简单的字后，我自己创造性地制作了一些比较有个性比如心形、圆形的卡片，在上面写上儿子学过的字词。先由我读出一个字或词，然后让儿子从中找出来；或者我随机抽出一张卡片，让儿子读，就这样让儿子进一步加强练习。

P18-19

从儿子宁宁三岁起，我就比较重视他读书习惯的养成。我会给他买很多书，让他一本本“啃”，“啃”着“啃”着，儿子慢慢地就喜欢上了阅读，我则进一步引导他爱上写作。因为儿子勤于练笔，到现在，他已经小有收获了，2012年他以第三名的好成绩成功获得了第十届“叶圣陶杯”十佳小作家的称号。

儿子喜欢读的书很多，平时他的书包里总是塞有一些课外书，一有空闲时间他就拿出来读。《水浒传》《三国演义》《明朝那些事儿》等他都爱看，并且看了一遍还要看第二遍。有次，我看到儿子捧着《三国志》读得很痴迷，很疑惑，问：“你能看懂吗?可别猪鼻子里插大葱——装象(像)!”儿子猛地抬头，眼睛瞪大，拍着胸脯说道：“妈妈，您可别门缝里看人——把人瞧扁了。我当然能看懂，不信，你考考我!”随后我便指着书中某处地方，问他是什么意思。没想到，他都回答得很正确。

儿子正式写作是在小学三年级，之前他对写作很抗拒。每次拿起笔，他就发愁：“妈妈，没有什么东西可写啊!”我鼓励他自由发挥，想写什么就写什么，先写身边熟悉的人。儿子后来把自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷及姥姥这些他亲近的人，都写了个遍。

好孩子是夸出来的，会写作文的孩子也是夸出来的。我对此深信不疑。每次，我看完儿子的文章，都会表扬他一通：“你写得不错!继续坚持，以后写得一定会更好!”儿子受到了鼓励，写文章就更加积极了。我很早就给儿子注册了博客，每次他写了文章，我都及时让他贴到自己的博客上。后来，我加强了与编辑老师的沟通，总是尽可能多地寻找一些编辑部的征稿信息，并告诉儿子：“这是编辑老师特意向你约的稿子，说你能写好呢!”

兴趣是最好的老师。由于儿子热爱写，所以他在写作上进步越来越大，先后在《少年文艺》《意林》《东方少年》等刊物上发表文章两百多篇。

或许读完这本书后，有家长会在脑海里萦绕着这样一个疑问：“你儿子天天写作文，不影响他的学习吗?他的学习成绩如何呢?”

呵呵，其实身边的很多朋友也常这样问我，而我要说的是，儿子写作真的一点也不影响他的学习。相反，儿子通过写作，还促进了他学习成绩的提高。现在上七年级的儿子，学习成绩一直稳居班级乃至全校前几名。而且，儿子学习成绩的优异有他写作的功劳。

因为写作，儿子有很大的成就感。儿子写作入门以后，收获颇丰，时不时会有样刊、稿费等“飞”到他的手里。每当有样刊或是稿费寄来的时候，儿子通常都会高兴好一阵子，做什么事都哼着歌儿，人也变得乖巧。就是这样的幸福，让儿子天天处于积极且乐观的状态中。儿子常对我说：“我得好好写作文，争取更大的进步。”

儿子喜欢写作，他的语文成绩理所当然也得到了相应的提高。语文成绩好了，儿子也不甘心其他学科的落后，总要争个平衡进步。另外，儿子的写作时间是自己挤出来的，并没有占用正常的学习时间，他能高效地利用零碎的时间做自己喜欢做的事情，平日在写完作业后，他会习惯性地读读书，写写文章。

因为写作，儿子养成了良好的学习习惯。儿子在写作的过程中，慢慢养成了思考问题和合理安排时间的好习惯。所以，在学习上，他总是很有规划性，什么时候干什么是有计划的，所以他的学习效率比较高。比如在这个暑假，儿子就制定了“五个二”活动——每天练两页字帖，读两页阅读理解，写两页读书笔记，读两页英语习题，做两页数学题。所以，儿子的暑期作业，他提前且很轻松地就完成了。这就避免了由于没有合理安排时间，而在开学前慌乱并草草地完成假期作业的情况。