本书是一本教会我们如何处理师生关系的书，由五大部分组成。第一部分，揭秘师生之间的工作、人际、组织、认知、情感、角色、矛盾等方方面面的关系，对“师”与“生”作出清晰准确的定位。第二部分，强调师生关系中的个性与尊重、信任与民主、商量与关爱，阐述“和谐”是师生关系的最高标准。另外，本书还从“矛盾冲突的规避法则”、“老师要有老师样”、“良好关系的维护要点”等几大部分，开出了正确经营师生关系的“良方”。

本书深入浅出，撷取生活中一则则寓意深刻的故事，从剖析师生关系的真正内涵人手，零距离透视师生关系，强调了师生关系中至关重要的原则——“爱与公平”，破译出师生关系中健康和谐的密码，道出营造良好师生关系的真谛所在。

序言/1

第一章 探密师生关系内幕/3

 师生间工作关系/3

 师生间人际关系/5

 师生间组织关系/7

 师生问认知关系/9

 师生间情感关系/11

 师生之间的私人关系/13

 师生间角色关系/15

 师生间矛盾关系/17

 紧张型师生关系/19

 冷漠型师生关系/21

 庸俗型师生关系/23

 和谐型师生关系/25

第二章 和谐是最高的标准/27

 相互尊重很重要/27

 凡事和学生商量/29

 理解和尊重个性/31

 信任即是尊重/33

 民主与参与/35

 公平对待学生/37

 严格要求学生/38

 需要彼此关爱/40

 平等是相融的基础/42

 民主是相融的催化剂/44

 善待是相融的黏合剂/45

 亲其师，信其道/47

 和谐的两个关键/49

第三章 矛盾冲突规避法则/51

 恶化的师生关系/51

 远离爱的误区/53

 师生的心理距离/55

 师生矛盾冲突心理/57

 师生管理冲突/59

 对待矛盾的态度/61

 矛盾的处理/63

 师生“外号”问题/65

 批评不是教育的目的/66

 批评也需有方法/68

 比批评更好的途径/70

 教师处理学生早恋/72

 巧妙避免课堂小冲突/73

 处理课堂冲突的原则/76

 课堂情绪的表情监督/77

 惩戒自选单/79

 请尊重教师/81

 教师也需要理解和宽容/83

第四章 老师要有“老师样”/85

 教师的风度仪表，85

 “尊师”与“爱生”/87

 师爱的精神力量/89

 教师的兴趣感召/90

 老师的心理素质/92

 老师的专业素质/95

 教师的综合素质/96

 正确对待教师威信/98

 树立正确的“学生观”/100

 良好的接近环境/102

 给孩子平等的地位/104

 给孩子适度的空间/106

 给孩子说话的机会/108

 转换思维方式和观念/109

 让学生当主人/111

 改变自己/113

 变单向为双向/115

 变功利为合作/117

 变间离为和谐/118

 变师徒为朋友/120

 言教与身教的关系/122

第五章 良好关系维护要点/125

 缩短师生心理距离/125

 语言的表达/127

 投其所好/128

 排忧解难法/132

 无声的关爱/134

 主动接触/136

 创造良好的心理环境/137

 利用课堂调节手段/140

 给差生更多的爱/142

 真实、接受和理解/143

 解读“惩罚行为”/145

 良好的第一印象/147

 创造“晕轮效应”/149

 个性多元化/151

 多样的教学形式/152

 非语言表达方式/154

 换位思考/156

 宜疏导，忌训导/158

 一视同仁/160

第六章 情感沟通甚于一切/163

 跟学生接触少/163

 对学生缺少热情/165

 做事不认真/167

 缺少融入/169

 偏爱的弊端/170

 不善将人心比己心，172

 讲话不注意，174

 不能宽宏大量/176

 关心体贴不够/178

 无法树立正气/180

 懂得正确地关爱/182

 沟通和协调/183

 情感交流新通信/185

 学生的精神家园/187

 没有爱就没有教育/189

 尊重更为重要/191

 “研究”学生/192