《现代教育技术学》(作者袁同庆、高宇)在立足于构建现代教育技术学理论体系整体框架、培养学生基本知识和技能的基础上，强调理论与实践的结合，不仅在每一设计要素的论述中列举反映教学改革实验的最新成果案例，还加强了实验教学的内容模块，并编写实验指导书。课程实验教学主要是以小组协作、分工合作、自主探索为主，必要时教师辅助应用讲授一演播的方法，提供示范和指导，帮助学生掌握现代教育技术的应用能力。

前言

第一章 认识教育技术

 学习导入

 第一节 感受和理解教育技术

 活动一 观摩研讨教学案例——《万里长城》

 活动二 观摩研讨教学案例——《网络教室中的数学探究》

 活动三 理解教育技术的定义及内涵

 活动四 认识教育技术在教育教学中的作用

 活动五 了解《中小学教师教育技术能力标准》

 第二节 教育技术的理论基础

 活动一 研习学与教的理论

 活动二 研习教育传播理论

 思考与练习

第二章 教学媒体与教育信息资源利用

 学习导入

 第一节 教学媒体概述

 活动一 观摩教学案例——《忆江南》

 活动二 研讨教学媒体的概念和分类方法

 活动三 研讨教学媒体的教学支持作用

 活动四 熟悉常见的现代教学环境

 第二节 教育信息资源的检索与获取

 活动一 研讨什么是教育信息资源

 活动二 掌握网络教育信息资源的检索与获取方法

第三节 多媒体素材的获取与制作基础

 活动一 熟悉多媒体素材的类型

 活动二 学习获取与制作文本素材

 活动三 学习获取与制作图像素材

 活动四 学习获取与制作音频素材

 活动五 学习获取与制作动画素材

 活动六 学习获取与制作视频素材

思考与练习

第三章 教学设计原理

学习导入

第一节 教学设计概述

 活动一 研习教学设计的内涵

 活动二 理解教学设计的作用

 活动三 研讨教学设计与教学的科学艺术性

第二节 授导型教学设计

 活动一 研习授导型教学设计案例——《干旱的宝地》

 活动二 研习授导型教学设计案例——《制作一个五角星》

 活动三 认识授导型教学设计的一般过程

 活动四 研习授导型教学设计的步骤与方法

 活动五 设计一份教学方案

 第三节 探究性学习设计

 活动一 研习探究型学习案例——《校园风光介绍片》

 活动二 研习webQuest案例——《探索生命》

 活动三 理解探究型学习

 活动四 研习webQuest的设计方法

 活动五 总结探究型学习设计的一般方法与步骤

 活动六 设计一份探究型学习方案

 思考与练习

第四章 信息技术基本技能

学习导入

第一节 多媒体课件制作基础

 活动一 理解多媒体技术及特点

 活动二 了解多媒体素材的应用原则

 活动三 熟悉多媒体课件制作的一般步骤

第二节 Photoshop图像处理基础

 活动一 认识Photoshop

 活动二 学习Photoshop的应用

 第三节 Flash动画制作基础

 活动一 认识Mash

 活动二 制作酒精灯火焰动画

 活动二 制作唐诗《渔父歌》

 活动三 利用模板制作。mash课件

 第四节 Premiere视频处理基础

 活动一 认识Premiere

 活动二 创建自己的第一份视频作品

 第五节 演示文稿制作

 活动一 认识演示文稿

 活动二 掌握演示文稿制作的基本操作

 活动三 制作一份演示文稿

 思考与练习

第五章 信息技术与课程整合

 学习导入

 第一节 信息技术与课程整合概述

 活动一 观摩研讨教学案例——《影子》

 活动二 理解信息技术与课程整合的概念

 活动三 理解信息技术与课程整合的目标

 活动四 理解信息技术与课程整合的内涵

 活动五 探索信息技术与课程整合的实现方法

第二节 信息技术与课程整合的模式

 活动一 研习基于隋境创设的传递一接受型教学模式

 活动二 研习基于应用软件的多媒体课堂演示学习模式

 活动三 研习基于网络资源的探究性学习模式

 活动四 研习基于专题学习的研究性学习模式

第三节 信息技术与课程整合的策略

 活动一 理解信息技术与课程整合的常用策略

 活动二 观摩案例，研讨如何更好地使用策略

思考与练习

附录

一、中小学教师教育技术能力标准(试行)

二、所罗门学习风格量表

三、脚本设计的范例《I’m more outgoing than my sister》

参考文献