本书为高等师范院校公共心理学教材，使用对象为非心理学专业的本科生和专科生。

本书融中小学生心理学、普通心理学、教育心理学、社会心理学、心理测量与评价、心理健康与教育等内容为一体，而不是简单地将其拼凑在一起。试图将学生维度和学科维度有机地结合起来，以学生发展为主线，同时考虑知识的科学性和系统性。

作为一本综合性公共心理学教材，本书融中小学生心理学、普通心理学、教育心理学、社会心理学、心理测量与评价、心理健康与教育等内容为一体，而不是简单地将其拼凑在一起。具体内容包括动机心理、认知心理、情绪情感心理、个性心理、品德心理、学习心理、人际交往心理、群体心理与班级建设、中小学生心理健康与教育、中小学生的性心理与教育、教学测量与评价、心理学研究方法。

本书力求突出以下特色：改变学科本位的状况，实现学生维度和学科维度的有机统一；改变以理论为主的状况，实现由理论到方法的转换；改变儿童心理学科知识拼凑的状况，实现不同学科的融合；改变只以演绎式呈现教材内容的状况，实现教材内容呈现方式的多样性；在保证科学性的前提下，行文力求生动、活泼、深入浅出，具有较好的可读性。

本书的使用对象为高等师范院校的本科生和专科生，也可用做中小学以及幼儿园教师职后培训的教材。另外，作为一本心理学入门读物，也适合初涉心理学和喜欢心理学的人阅读。

前言

第一章 心理学与中小学教师

 第一节 什么是心理学

 第二节 心理学与合格中小学教师

 本章概要

第二章 中小学生行为的调节 与控制

 第一节 行为的动力机制——动机

 第二节 意志

 本章概要

第三章 中小学生认知的发展与教育(上)

 第一节 注意

 第二节 感觉与知觉

 第三节 记忆

 本章概要

第四章 中小学生认知的发展与教育(下)

 第一节 中小学生思维的发展与教育

 第二节 问题解决

 第三节 中小学生创造力的发展与教育

 第四节 中小学生想象力的发展与教育

 本章概要

第五章 中小学生情绪情感与教育

 第一节 情绪情感概述

 第二节 情绪和情感的种类

 第三节 情绪情感在教育教学中的应用

 本章概要

第六章 中小学生个性心理与教育

 第一节 中小学生气质与教育

 第二节 中小学生性格的培养

 第三节 中小学生自我意识教育

 本章概要

第七章 中小学生态度和品德的形成与培养

 第一节 态度与品德的性质

 第二节 态度与品德形成和改变的几种理论

 第三节 态度与品德教育的主要方法

 第四节 中小学生态度、品德形成和改变的条件与教育策略

 第五节 中小学生态度与品德学习的一般过程及品德不良的转化

 本章概要

第八章 中小学生学习心理

 第一节 学习与学习迁移

 第二节 学习策略

 第三节 几种重要的学习方式

 本章概要

第九章 中小学生人际交往心理与教育

 第一节 人际沟通

 第二节 社会认知

 第三节 人际关系

 第四节 学生常见的人际交往的心理障碍及其克服

 本章概要

第十章 群体心理与班集体建设

 第一节 群体及其形成

 第二节 学校群体的心理效应

 第三节 班集体心理建设

 本章概要

第十一章 中小学生心理健康与教育

 第一节 心理健康概述

 第二节 中小学生心理健康的影响因素

 第三节 中小学生心理健康教育途径与方法

 第四节 中小学生常见心理问题分析

 本章概要

第十二章 中小学生性心理与教育

 第一节 性心理概述

 第二节 中小学生性心理教育

 本章概要

第十三章 教学测量与评价

 第一节 教学测量与评价的意义和作用

 第二节 教学测量与评价的方法与技术

 本章概要

第十四章 心理学研究方法

 第一节 心理学研究的基本原则与基本程序

 第二节 心理学研究的具体方法

 本章概要