本书主要围绕新课程背景下有效课堂教学策略这一教师关注的问题，从有效课堂教学的准备策略、实施策略、评价策略这三个方面进行阐述，力图形成既能反映课堂教学实质，又能指导课堂教学改革实践的新理论。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

第一篇 课堂教学中的预设与生成

 问题1 预设与生成的冲突及平衡的五种策略

 问题2 用教学机智最大化“偶发事件”潜价值

第二篇 重建和谐的新型师生关系

 问题3 师生关系的危机与危机的转化模式

 问题4 激活学生学习自主性的七点建议

 问题5 学生个体差异对教师能力的新挑战

第三篇 实现有效课堂准备的三个维度

 问题6 课堂教学目标的偏差与纠正策略

 问题7 教学方案编写的细节与创新

 问题8 课堂教学资源利用的瓶颈与突破

第四篇 超越传统课堂形态的组织策略

 问题9 重现课堂魅力的管理技巧

 问题10 合作学习的“形”、“质”与效率

第五篇 扩大课堂教学评价正向价值

 问题11 教师口头评价六大“俗套”及创新艺术

 问题12 评价及评价反馈信息的良性互动

后记

参考文献