本书是以写武侠小说见长的作家聂浩源完成的又一力作。

　　这部以乐山和峨眉山等地作为故事背景的作品不但展现了乐山优美的自然风光，更将传统的茶艺文化融入其中。作者以优美的语言，生动地讲述了一个男老师爱上女学生的故事，人物、故事构思新颖。“《青屏竹韵》写得很美，也很感人，现实商品生活与传统纯真爱情的矛盾冲突扣人心弦。” 四川人民出版社副社长骆晓平在评价这部作品时如是说。

本书以茶为缘，讲述了一位男教师和女学生惊世骇俗的爱情故事，充分揭示了现实商品生活与传统纯真爱情之间的矛盾冲突，勾画出了一个清香扑鼻的茶文化世界。

引子

第一章 大渡河畔的女生

第二章 南海边的打工妹

第三章 意外相逢

第四章 走进同一片茶香

晚自习课堂上。坐在讲台上的卓嘉岷擦亮镜片，挨个打量学生。前前后后观察了几遍，并没发现哪位女生“一枝独秀”嘛。转念一想，原来这是2班，明日才有3班的课。

下了自习，他没急着回家，而是先到学校的单间宿舍，将下午在沙洲上写的文章润色，取名为《远眺大佛》，打算投给一家杂志社。做完这事，才骑上自行车，驰回夜幕笼罩下城里的那个家。

周三上午，3班教室。

“今天，我们讲三视图。”卓嘉岷说。目光透过镜片，将全班学生匆匆打量。在中间一个方位上，坐着一位女生，剪着短短的头发，五官端正，最突出的是她的嘴唇，呈弯弓样，绷得很紧，似在跟谁较劲儿。同时，她也将两只眼睛打量着他，放出不太友好的目光，似在说：“你不过一个技工校教书的罢了，装模作样，拿啥派头！”

“那副神情，又冷又傲，多半就是校花吧。”卓嘉岷想，“不过是技工校级别的！还气质非凡呢！那帮小青年教师的审美观也太低了吧。”

他清了清嗓子，一板一眼地说：“机件在三个投影面体系中投影所得的图形，称作三视图，分为主视图、俯视图和左视图……”

傍晚，卓嘉岷在办公室备课，一位女生抱作业本来了。

“你是科代表吧，叫啥名？”他问。

“徐惠娟。”答话女生脸蛋儿长得圆圆的，短发束在颈后，相貌平平，给人留下的唯一印象是：眼睛一笑就像豌豆角。说完，她退出去了。

卓嘉岷翻开作业本，边改边摇头：“唉，画得这么差，没一点儿立体思维能力！”

当他又翻开一本作业后，娟秀端正的字迹让他稍稍定睛，翻回封面，看见了“林竹韵”三字。这，不就是让那人议论不已的“林校花”么！字迹清秀，可作图仍不得要领。他眼前浮起了那对掂量他的眼睛，很有些不悦，在出错处狠狠打叉。

周四课堂上。卓嘉岷说：“这次作业错误很多，几乎找不到一个全对的！”他板着脸吼了一通，并将学生的错图画在黑板上。“我请一个学生上来纠错。有举手的吗？”他问。

下面鸦雀无声，无人响应。

“那我就点名了！”他不加思索的喊道：“林竹韵！”目光紧盯着那位五官端正的冷漠女生。“嘘——”有嘘声发出。他将目光严厉的扫向嘘声处，只见一个高大男生睁着一对虎眼，瞪着他，似在挑战。

出乎意料，从后排靠窗处站起一位女生，身材修长，有点儿羞怯地走向讲台。她长着一张瓜子脸，一头乌亮的长发束在颈后，齐至腰际，显得含蓄和内秀。她拿起粉笔，在黑板上画了起来。

卓嘉岷从侧面打量着她，台下的学生自然看不见他的脸，更不知道他正用一种“文学”的目光审视“林校花”。当然，也看不见他眼中的惊诧和脸上的些微颤动。谁让他对于“美”，天生就有一颗东汉科学家张衡制作的地动仪般敏感的心呢！

林竹韵在左视图上加了一条实线，调头看着他，目光寻问：“我画对了吗？”

她，仍然画错了。

“你下去吧。”卓嘉岷说，和颜悦色。

林竹韵回到座位上。卓嘉岷讲：“这个图，犯了个普遍错误。这儿不该加一条实线，而是一条虚线。”

他说话的时候，脸上抑制不住地露出了笑容。那位弯弓样嘴唇的女生立即投来两道蔑视的目光，分明在说：“看见漂亮女生，就原形毕露了吧！”

卓嘉岷不得不收敛起笑容，调整了一下情绪，回到常态。可当他的目光扫向林竹韵，看到她的两只眼睛亮晶晶地望着自己时，又兴致勃勃了。他瞥了她身旁的徐惠娟一眼。徐惠娟微笑着，静静地听着。那微笑，在他看来是一种理解、一种会心，同时，还有一种自豪，为身旁的女伴能让老师兴致高昂而自豪。

“张松的画家朋友果有眼力！”他暗道。

下午，办公室内。卓嘉岷要来3班名单，请班主任唐红勾出班干部名字。原来，林竹韵是副班长兼语文科代表。“她的人缘好，第一学年还被评为优秀学生干部呢！”唐红说。

“那位坐中间，长相端正，冷眼看人的女生是谁？”他问。

“你说的是章永丽吧？她和徐惠娟还有林竹韵都是从峨眉山来的。”

“她们是一起的？”

“是。她是个惹事的篼篼！从一年级起，就有不少男生给她写信。”

“她多半回绝了？”

“是的。不过也要逗男生耍几下，让人家请她吃饭、送点小礼品什么的。”唐红说，“私下里，人家叫她‘冷美人’”

“那林竹韵呢？”

“林竹韵又被称为‘收信皇后’。不过，我找她谈过心，提醒她把握好自己，正确处理这类问题。她很听话。”

晚上，卓嘉岷来到办公室，批改作业。

他首先挑出林竹韵的本子，翻开一看：五题错两题，仔细批改后，加了批语。

“峨眉山赋予了她的秀气，却没有赋予她学理工科的逻辑思维。”他想。这样的女生见得多了。

第二天课外活动时，秋阳斜斜地照进办公室。卓嘉岷叫来徐惠娟，说：“看看你们班的作业，错得很多，尤其是女生。”

他翻开她的作业一一点评，最后，说了一句他原本没有打算说的话——“你和林竹韵的错误一样，把她也叫来吧！”徐惠娟抬头看了老师一眼，会心一笑，跑了。

“唉，我怎么说出这句话呢？”卓嘉岷觉得有些不妥，自己怎么啦？并且，说话的时候，还有些莫名的激动！

很快，徐惠娟领着林竹韵来了。她喘着气，一层细细的汗珠从光洁的额头上渗出，脸蛋儿累得红扑扑的，衬得两个眸子更加明亮。

“卓老师，你找我吗？”她说。

“是的。你的作业又错了许多。”卓嘉岷说，翻开她的本子，点评起来。

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