“开心学校总动员”丛书为“开心学校”系列的第三辑。本套丛书在前两辑的基础上，保持了作品一贯的语言幽默、风格诙谐、贴近校园的特点，书中使用了大量的校园流行语，从小学生的角度描写发生在校园和生活中的各种有趣故事，书中每个故事文字不超过一万字，符合小学生的阅读习惯。以孩子们的视角描写孩子们的喜怒哀乐，是本套书的最大特点，也使“开心学校总动员”更加贴近小读者。

同学们，让我们走进“开心学校”，去体验学校生活的美好，去体验学习的快乐，去感受人与人之间的真诚吧。

开心学校是同学们心中的理想学校，在这所学校里充满着笑声，同学们都非常盼望着到开心学校去上课。看，学校里有好多好多有意思的事情；白天学会了“催眠术”到处去试验，问考题，还帮范老师探听司马老师的情感秘密；情人节的时候，一个男生来到“玛利亚女子学校”给一位女生送来了玫瑰，掀起了轩然大波，可结果确是非常“雷人”；杨老爸开车外出遇到一个小混混，他用自己的行动给白天上了一课；艾因坦为了买自己喜欢的侦探书，觉得和未来的自己借钱；圣诞节，开心学校的同学们圆了自己的“树屋”梦……

开心学校就在我们身边，里面发生的每一件事都和我们的生活那么相似，我们甚至可以在里面看到自己的影子。开心学校是一所快乐学校，里面的同学、老师和家长就好像是我们的好朋友，带给我们快乐的时光。

同学们，让我们走进“开心学校”，去体验学校生活的美好，去体验学习的快乐，去感受人与人之间的真诚吧。

第一集 催眠大师

第二集 勇敢的零分

第三集 女校一男生

第四集 用宿舍灯光写字

第五集 谁动了我的钞票

第六集 没有人给他写E-mail的上校

第七集 邮件拦截软件

第八集 武器在你手中

第九集 当秀才遇上流氓

第十集 闹市中的武林高手

第十一集 谁浇了我的玫瑰园

第十二集 超女归来

第十三集 YY事件簿

第十四集 给未来留张纸条

第十五集 电瓶飙车

第十六集 我爱我的小树屋

第十七集 梦圆落日木

第十八集 你就是天才

“第一个问题，”白天对处于清醒和睡眠的临界状态的花朵说，“你成绩那么好，秘诀是什么？”

“上课认真听讲，下课认真复习。”花朵的话音平缓而悠长，果然很像——不对，什么“像”啊，她本来就被催眠了！

“还有，”花朵补充，“把做无聊事情——比如催眠——的时间，用在学习上。”

“你！”如果不是花朵处于被催眠状态，白天都想打她了，“好好好，第二个问题：你最崇拜的人是谁？”

“我最崇拜的人……”花朵思考着，“其实我没有最崇拜的人，有些科学家、运动员、作家很厉害，但我只是敬佩他们，喜欢他们……”

“哦，那你最喜欢的人是谁？”

这个问题看似轻描淡写，其实完全是刻意为之！问完之后，白天心口咚咚直跳如小鹿撞胸！

他既期盼又害怕，万一花朵回答说：“我最喜欢的人，是白天同学啊！”——那可怎么办呀？！

花朵沉思了很长时间……哎，这里面有个很专业的问题：被催眠的人，还具备思考能力吗？

总之，几十秒钟后花朵说：“我最喜欢的人，当然是司马老师了！”

“谢……”白天愣住了，“不对，你撒谎！”

“我怎么撒谎了？”——不对不对，被催眠者是不可能反问的！所以花朵只好一装到底，什么话也不说！

“她怎么撒谎了？”巴豆替花朵反问。

“花朵喜欢的人，应该是……”

“应该是谁？”

“白天”两个字，就是无法从白天嘴里吐出来！如果这样说的话，别人会骂他自作多情、自高自大、自古英雄出少年！

反正就是“臭屁”的意思。

“应该是……她的父母！”白天总算找到话了，累出一身冷汗，“不喜欢父母而喜欢老师，这样的孩子有问题！”

“你们在说什么，声音这么响？”花朵被“吵醒”了。

“催眠状态中说的话，你都不记得？”巴豆感到很神奇，“刚才你说，你最喜欢的人是司马老师，为什么不是父母？”

“这很简单啊，”清醒状态的花朵双手一摊，“我对父母不是喜欢，而是‘敬爱’！”

“这……”白天说不出话来。

“白天，祝贺你！”巴豆激动地握住白天的双手，“你的高科技催眠术成功了！”

可是，白天一点也看不出高兴的样子。

他确实高兴不起来，因为他本以为花朵最喜欢的人是他——这样，他就能大义凛然地拒绝道：“不，司马老师教导我们，小学生不可以谈恋爱！”

“郁闷！”白天一个人跑到操场小树林，坐在树墩上说，“早知道是这样，我就不问花朵这么尖锐的问题了，要不然我还能保持内心深处的自豪感呢！算了算了，我对天发誓：这辈子再也不使用催眠术，我要是违背誓言，就让我变成……”

“猪”的话，都被人用滥了；可是其它生物，还没想到哪个足够恶心又新奇……

这时候，一个奇怪的生物拱了进来……不对不对，进来的是教数学的范老师，只不过因为头上顶着树叶，被白天误认为是某种神秘生物。

“原来你在这里，让我好找，”范老师在白天旁边坐下，“听说你会催眠术……”

“范老师，我再也不搞这些无聊的东西了！”白天急忙发誓，“我一定将心思全部放在学习上，尤其是数学！”

“我不是这个意思，”不知为什么，作为大男人的范老师有点忸忸怩怩，“我是想……请你再催眠一次……”

“什么？”白天大吃一惊，“可是我刚刚对着苍天大地，发过毒誓呀！我说，如果我再催眠，就变成……”

“变成什么？”

“我还没想好，你就进来了。”

“那就什么也不会变！”范老师道，“白天，帮我‘催’一个人吧，我有些话想问她。”

“催谁？”

“司马老师。”

“没问题，不就是……什么，司马老师？！”白天差点从树墩上摔下去，“竟敢催眠司马老师，我想不想活了？”

“没那么严重，”范老师替他宽心，“司马老师爱生如子，学生的合理要求，她一定会答应滴！”

“如果不答应呢？”

“不答应的话，这个学生‘可能’上课精神不集中，影响学习，同时也影响课堂纪律，一箭双失！”

“明白了！”白天激动地站起来，“走，催眠司马老师去！”

不知是不是花朵他们已经将“白天催眠未遂事件”告诉司马老师了，总之白天向司马老师提出催眠的要求时，司马老师一口答应。

“但是！”司马老师说，“我也有个要求！”

“您说。”

“催眠的事，我希望到我为止，”司马老师严肃道，“你如果再往上‘催’，‘催’到刘校长身上……有什么不好的后果，可别怪我没有提醒过你！”

“知道了知道了！”一想到刘校长那张严厉的面孔，白天就双腿发软，“司马老师，可以开始了吗？”

“可以，”司马老师点头，“哎，范老师站在这里干什么？”

“他……”白天挠挠头，“他是我的助手。”

“呃对，助手、助手。”范老师赔着笑脸。

司马老师没说什么，闭上眼睛。

“闭上双眼……哎，司马老师好专业哦，我还没说您就闭上了，”白天拍马屁，“全身放松……大脑一片空灵……”

“‘空灵’就是什么都不想……”范老师插嘴。

“要你多嘴……对不起，我把您当巴豆了，”白天慌忙道，“我催眠的时候，您不要说话好不好？”

P12-17

“开心学校”真开心

——读李志伟“开心学校幽默丛书”

青年作家李志伟的新作、“开心学校总动员”共六本：《我们都是一百分》、《超级作文秘籍》、《老爸你真“型”》、《你就是天才》、《女生秘密日记》和《哈罗，萌女生》。读这套书，可以体验到什么是真正的快乐阅读。

哦，“开心学校”真开心！

仔细阅读这套幽默校园小说，可以帮助孩子们放松心情，跟着作家李志伟娓娓动人的叙述，不知不觉地进入到各种故事场景，这种故事场景及场景里的人物，是孩子们十分熟悉的，因此会使他们感到特别亲切。阅读这个小说系列，他们因作业过多和各种考试造成的肌体疲劳和精神重负，像是被一种快乐的清泉洗涤掉，同时在轻松快乐之余，无形中受到某种美好情感和思想的感染与启迪，潜移默化引起某种道德对照和思考。例如作品里同学们那种亲密的不拘旧规的新型的，富有当下时代特点的温情而浪漫的伙伴关系、男女同学关系、师生关系，都会让读者产生共鸣感动之情。

李志伟是位多产儿童文学作家，主要创作童话，作品多次获奖。他一下创作、出版了这么堪称厚重的系列中篇儿童小说，令我惊喜。童话和儿童小说，虽同为浅语艺术，但从艺术的形式和属性厘分，毕竟也有质的不同。童话是折射生活，小说是直接地表述，因而更真实地反映生活。前者因艺术的幻想而具有浓郁的浪漫主义色彩，后者则更注重现实主义的表述方式和叙事结构。李志伟的这个“开心学校，，系列，具有小说的基本特征和要素，却又巧妙地、不着痕迹地借鉴了童话的某些手法，诸如在人物形象塑造上的些许夸张乃至变形、适度的漫画化，从而增添了作品的阅读吸引力。这也是他的儿童小说的一个特色，明显有别于其他作家。

这套小说之所以具有较强的阅读吸引力，我以为还与作品的故事情节较密集有关，而且故事场景转换频繁，人物角色自由游走于校园内外，多有极富当下生活气息的生动细节描写，生活场景描画得有声有色，又很有可触可觉的画面感。作品饶富愉悦孩子的游戏精神，有强烈的轻喜剧效应。作品显示了作家扎实的文学功底和丰富的社会人文、历史地理、艺术经典乃至高科技的知识，这些知识往往通过叙事和人物语言“不经意地”自然表露出来。作品中众多的出场人物，诸如白天及其“跟屁虫”巴豆，花朵，杨柔，倪蔚蔚，牛猛，插班生林鹤莉，以及刘校长，司马老师，等等。由于有着各异的个性语言及生动故事情节和细节的支撑，使他们各具非常鲜明的性格特征，给读者留下难忘的印象。

我们既需要曹文轩《草房子》、《青铜葵花》这样的高雅儿童文学，也需要各式各样真正优秀的通俗儿童文学。

李志伟这套幽默小说，总的来说写得很好。它应当属于通俗儿童文学。

通俗儿童文学是一个文学品类，其中的极佳精品，同样可以成为经典。古今中外此类文例不可胜举。

儿童文苑应该百花齐放。文学生态大花园需要繁复多姿的、千卉争艳的生动局面。让我们共同努力。

樊发稼

著名评论家 诗人 作家

中国寓言文学研究会会长

他看卡通，钟情科幻，与现代的孩子的习惯和爱好并无二致。他的作品表现出了对孩子们体贴而又周到的照顾。

——冰心文学奖评委、著名儿童文学作家 安武林

他对一切在孩子中间流行的新鲜事物，都保持着高度的敏感和好奇。这让他笔下的素材和构思总是维持着一种鲜活的样态，也让他的心灵始终与孩子们的生活保持着密不可分的联系。

——儿童文学评论家、作家、《读友》杂志主编 李学斌