中国文学蕴藏丰富，润泽八方。既是我们引以自豪的精神遗产，也是我们必不可少的修身功课。踏入中国文学宝库，满目琳琅，应接不暇，甚至令人望洋兴叹而又欲罢不能。为了帮助和引导青少年读者系统地欣赏中国文学的奇珍异宝，汪文顶编著的《少年必读中国文学经典概览(1)》选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品，与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门，携手步入其中，聆听先哲的启示，欣赏瑰宝的光彩，承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。

本着古为今用、去芜存菁的原则，这套汪文顶编著的《少年必读中国文学经典概览(1)》选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品，加以分门别类，择要品评。各篇的鉴赏，着眼于原作思想艺术的主要特色，力求深入浅出，引入入胜。各辑“导语”，分别概述各卷所收作品的历史特点和文体特色，与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门，携手步入其中，聆听先哲的启示，欣赏瑰宝的光彩，承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。

先秦两汉魏晋南北朝诗歌

导语

《关雎》

《黍离)

《蒹葭》

《采薇》

《离骚》(节选)

《九辩》(节选)

《江南》

《长歌行》

《饮马长城窟行》

《悲歌》

《迢迢牵牛星》

《良时不再至》

《短歌行》

《燕歌行》

《七哀诗》(西京乱无象)

《赠从弟》(亭亭山上松)

《送应氏》(步登北邙坂)

《白马篇》

《咏怀诗》(夜中不能寐)

《咏怀：诗》(壮士何慷慨)

《赴洛道中作》(总辔登长路)

《咏史》(郁郁涧底松)

《重赠卢谌》

《癸卯岁始春怀古田舍》(其二)

《归园田居》(野外罕人事)

《移居》(春秋多佳日)

《咏荆轲》

《登池上楼》

《代出自蓟北行》

《拟行路难》(对案不能食)

《晚登三山还望京邑》

《江津送刘光禄不及》

《拟咏怀》(榆关断音信)

《寄王琳》

《秋夜望单飞雁》

南北朝乐府民歌《西洲曲》

《折杨柳歌辞》三首

《陇头歌辞》三首

唐宋元明清诗歌

导语

《野望》

《于易水送人》

《从军行》

《春江花月夜》

《登幽州台歌》

《临洞庭湖赠张丞相》

《山居秋暝》

《使至塞上》

《凉州词》

《燕歌行》：

《逢入京使》

《行路难》

《宣州谢胱楼饯别校书叔云》

《渡荆门送别》

《月夜》

《闻官军收河南河北》

《登高》

《夜上受降城闻笛》

《左迁至蓝关示侄孙湘》

《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

《时难年荒世业空》

《李凭箜篌引》

《泊秦淮》

《无题》

《山园小梅》

《戏答元珍》

《明妃曲》

《新城道中》

《闲居初夏午睡起》二绝句

《游山西村》

《关山月》

《沈园》二首

《观书有感》二首

《春游湖》

《一夕骄阳转作霖》

《约客》

《金陵驿》

《岐阳》

《岳鄂王墓》

《上京即事》二首

《甲辰八月辞故里》

《别云间》

《酬王处士九日见怀之作》

《狱中对月》

《秣陵》

《岁暮到家》

这首诗选自《诗经》“王风”。“王风”共有诗10首，大都是东周初期的作品。关于本诗的题旨，过去认为是东周大夫悲悼宗周覆亡之作。《毛诗序》云：“《黍离》，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周(指西周首都镐京，今陕西西安市西南)，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。”今人也有持此说的，认为是“慨叹西周王朝盛衰兴废”。但从诗歌本身的内容来看，又像是一曲流浪者的诉忧之辞：一个找不到出路而流落他乡的游子，面对着满目凄迷的离离成行的黍稷，触景生情，联想到自己的不幸遭遇，不禁悲从中来，忧愤交集，发出了“悠悠苍天，此何人哉”的慨叹。

全诗三章，每章10行。三章意思大体相同，中间只更换了几个字。每章开头两句，皆以诗人眼前所见的黍稷起兴，通过对荒凉破败景象的描绘，实实地渲染了一股悲哀伤感的气氛：昔日繁华至极的宗庙宫室，已被平为田地，如今只见黍稷离离成行，荒芜一片。面对如此萧索的环境，感伤哀愁的情绪也随之而生。于是，原本轻快的脚步变得如此沉重、缓慢，前面的征途显得那么迷离、遥远而令人忧愁不安。“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?”三章都是以这完全一样的诗句作结。在前面景物描绘和动作刻画的铺垫下，忧伤的情感潮水般郁积于胸，到此不得不以直接倾吐的方式宣泻出来：理解我的人，知道我心中充满哀愁；不理解我的人，看见我在此徘徊不前，还以为我在寻找什么。我不禁要向苍茫寥廓的上苍质问：造成这种局面的到底是哪个人?!一声无望的责问，深深地引起无数读者的共鸣；一声沉重的喟叹，久久地回响在历史的长河中。读到这里，诗人那悲伤欲绝的神态，宛然如在眼前。正如梁启超所说：“他那一种缠绵悱恻、回肠荡气的情感，不用我指点，诸君只要多读几遍，自然被他魔住了。他的表情法，是胸中有种种甜酸苦辣写不出来的情绪，索性都不写了，只是咬着牙龈，长言永叹一番，便觉得一往情深，活现在字句上。”(《中国韵文里头所表现的情感》)

全诗三章，每章句式、字数以及末六句完全一致，采用了重章叠句、反复咏唱的写法，形成了回环复沓的结构形式，将强烈的忧愤情绪表现得缠绵悱恻、淋漓尽致，这是《黍离》一诗最突出的艺术特色。同时，在每章的第二句和第四句中，更换了几个字，比如第二句第一章用“苗”，第二章用“穗”，第三章用“实”，这三个词的更替，既表示出时序的迁移，也起到了分章换韵的作用，还说明了这个流浪人长期漂泊在外、时光飞逝、岁月蹉跎的“行迈”生涯。而第四句，从“中心摇摇”到“中心如醉”到“中心如噎”，预示着感情的不断加深、加浓；又用“摇摇”、“如醉”、“如噎”等词语来形容内心的忧伤之情，很富形象感。

P13-14

中国是世界上四大文明古国之一，中国文学源远流长，根深叶茂，花团锦簇，美不胜收，无愧于文明之邦的盛誉。

我们的祖先，早在人类文明初创期就以《诗经》、《尚书》开启中华文学的源头，继而以楚辞汉赋、唐诗宋词和先秦散文、两汉史传、唐宋古文形成诗歌、散文的长河，随即以《水浒传》、《红楼梦》和《窦娥冤》、《桃花扇》诸鸿篇巨制掀起小说、戏曲的浪潮，总是以江山代有才人出、长江后浪推前浪的气象扩充和融汇古典文学的滚滚洪流。我们的前辈在新旧交替、中西碰撞的大时代，又以“文学革命”的实绩开拓出新的河床，以《阿Q正传》、《女神》之累累硕果聚汇现代文学的主潮。从屈原到鲁迅，从《诗经》到《女神》，一个个响当当的名字，一部部沉甸甸的杰构，谱写着中国文学三千年历史长河奔腾不息、高潮迭起的进行曲。

中国文学的精华，凝聚着华夏民族披荆斩棘的创业史诗，巧夺天工的才情慧心；维系着炎黄子孙薪火相传的人文命脉，踵事增华的理想信念；塑造着中华儿女乐善好修的人格灵魂，行健自强的民族品格。世人常称道的中国文学重表现、善造境、尚和乐、裨教化的艺术品位，是弥足珍惜，颇堪玩味，有益于淑性怡情，很值得发扬光大的。

中国文学蕴藏丰富，润泽八方。既是我们引以自豪的精神遗产，也是我们必不可少的修身功课。踏入中国文学宝库，满目琳琅，应接不暇，甚至令人望洋兴叹而又欲罢不能。为了帮助和引导青少年读者系统地欣赏中国文学的奇珍异宝，福建教育出版社决定将1997年编印的《中国百家文学名著鉴赏》修订再版，并改书名为《少年必读中国文学经典概览》，列入“少年阅读馆”书系。

本着古为今用、去芜存菁的原则，这套丛书选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品，加以分门别类，择要品评。其中，诗歌四辑，散文三辑，小说三辑，戏剧两辑，分编为六卷。诗歌、散文和2000字以内的短篇小说，原文照录，其中的古代作品加上必要的注释；小说、戏剧作品在“概览”里介绍其故事梗概。各篇的鉴赏，着眼于原作思想艺术的主要特色，力求深入浅出，引入入胜。各辑“导语”，分别概述各卷所收作品的历史特点和文体特色。我们愿与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门，携手步入其中，聆听先哲的启示，欣赏瑰宝的光彩，承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。