常规课堂教学是否能实现真正意义上的学生主动参与、乐于探究？自主、合作、探究学习是否能保证考试质量？现实需要我们拿出站得住脚的事实依据。

有一天，当作者系统地了解脑科学最新研究成果的相关理论之后，他们的探索有了突破性的进展。他们以适合脑的学习为主线，围绕适合脑的学习设计学生学习活动，形成了可操作、可推广的学习模式，实现了真正意义上的学习方式变革。他们的学习模式在实验中已经取得了理想的效果，实验班级学生的学习发生了根本性的转变，他们在学习中表现出极大的兴趣与智慧，他们的全面发展已经不是一张试卷可以检测的了！

江风编著的这本《基于脑的语文课堂》将分享他们的这些做法与体会。它能为教师、家长以及关注教育的各界人士提供有价值的参考，让更多的学生受益。

第一章 了解脑的学习

 一、脑是如何学习的

 二、人脑适合怎样的学习

第二章 单元教学

 一、单元整体教学

 二、为什么要实施单元整体教学

第三章 基于脑的学习模式

 一、基本学习步骤

 二、课堂操作模式

 三、单元内容学习顺序

 四、基于脑的学习过程与学习方式

第四章 阅读思维训练

 一、学生阅读水平引起的思考

 二、关于建立内在阅读理解目标

 三、关于建构文章结构模式

 四、关于阅读过程的自我监控

 五、在适合脑的学习中进行阅读思维训练

第五章 教师角色转变

 一、教学设计者

 二、掌握助学技能

 三、自我觉察与自我成长

第六章　教学设计样例

 《人与自然》人教版七年级下册第六单元

 《古人给我们的启示》苏教版四年级下册第三单元

 《我们的童年故事》人教版三年级下册第四单元

后记