小学4—6年级，就像是学习路途中的爬坡阶段，究竟谁能前进得更快些，最终成功登顶，不仅取决于孩子的体力是否充沛、冲劲是否十足，更取决于孩子是否掌握了一些“快速前进的好方法”——方法决定能力，这才是孩子学业成功的不竭之源！

本书为10—13岁（小学高年级阶段），让孩子爱上学习、会学习、快速提升学习能力的实用方法大汇集！

改变孩子的未来，就从改变孩子的现在开始！

小学4—6年级，提升孩子的学习能力，家长必须“早知道，早准备：的那些细节：第一，掌握快速提升孩子学习能力的一些捷径；第二，明确影响孩子学习状态的那些事；第三，引导孩子掌握一些正确的学习方法；第四，引导孩子爱上学习，自动自发去努力；第五，积极帮助孩子破解学习中遇到的那些难题。

家长的态度不同，孩子的未来自然不同！

第一章 小学4—6年级，家长应该知道的一些事

 1 明确小学4—6年级，究竟有多重要

（1）随时观察孩子学习时的情绪

（2）学习上的事情，得适时帮孩子一把

 2 理解孩子日益显现的厌学情绪

（1）学习自信心，比什么都重要

（2）一定的成就感，是孩子坚持下去的保证

 3 良好的学习习惯，是成绩优异的永久保障

（1）按计划学习的习惯

（2）独立思考的习惯

 4 别讲大道理，给孩子一些方法

 5 正确对待孩子的厌学情绪

（1）告诉孩子，学习是他自己的事情

（2）让理想为孩子的学习引路

（3）不要拿孩子的成绩说事儿

 6 关键是培养孩子的上进心

（1）设置小目标让孩子品味成功

（2）给孩子找一个合适的竞争对手

第二章 小学4—6年级，快速提升孩子学习能力的六大捷径

 1 提升孩子的学习效率是必须

（1）让孩子给自己定一些时间限制

（2）学习时不要一心多用

 2 帮孩子养成科学的学习方法

（1）教孩子记笔记

（2）引导孩子做好预习、复习两部曲

（3）各科学习要合理规划

 3 培养孩子的总结归纳能力

（1）教孩子写读书笔记

（2）同孩子一起朗读优美的文章，激发孩子的观点

 4 提升孩子的阅读能力是必须

（1）让孩子带着问题阅读

（2）培养孩子广泛涉猎的习惯

 5 快速提升孩子写作能力的几个窍门

（1）审题要明确

（2）仿写、续写也是提升写作能力的捷径

 6 谨慎对待孩子的家庭作业

（1）不“陪读”，孩子收获更大

（2）切忌在旁边“指指点点”

（3）利用“得寸进尺”效应，帮助孩子改掉拖沓

第三章 小学4—6年级，影响孩子学习状态的那些事儿

1 形形色色的外界诱惑

（1）用爱好将孩子从网络游戏中拔出来

（2）严格控制孩子迷恋电视

（3）正确处理孩子交友不慎

 2 分数、名次，孩子心中的重中之重

（1）成绩差，没关系

（2）成绩波动，很正常

（3）帮助孩子找到“对路”的学习方法

 3 学习缺乏自由和快乐

（1）为孩子营造愉快的学习氛围

（2）对孩子的学习少逼迫多引导

 4 孩子与同学闹矛盾

 5 老师对孩子有偏见

 6 上课容易走神

（1）上课铃一响——立刻进入听课状态

（2）上课该听什么——老师的讲解、同学的发言

第四章 小学4—6年级，学习方法决定学习能力

 1 预习——让孩子掌握听课的主动权

（1）不要把预习当成负担

（2）教孩子合理安排预习的内容和时间

（3）告诉孩子将预习中碰到的困惑做标记

 2 复习——对旧知识及时巩固记忆

（1）教孩子正确处理复习、作业、预习之间的关系

（2）帮孩子合理安排复习的时间

（3）让孩子采用恰当的复习方法

（4）教孩子运用一些复习的技巧

 3 语文——拿下作文这根“硬骨头”

（1）让孩子学会体验和观察

（2）鼓励孩子去积累词汇

（3）教给孩子一定的修辞方法

 4 数学——技巧比做题更重要

（1）不要迷信“题海战术”

（2）做到举一反三，教孩子会做题

（3）帮孩子总结一套独特的解题思路

 5 英语——兴趣和方法并重

（1）激发孩子学习英语的欲望

（2）引导孩子把英语当做一种技能来学习

（3）培养孩子科学的学习习惯

 6 教给孩子一些提升考试成绩的窍门

（1）告诉孩子，试卷发下来后，先把试卷大体浏览一遍

（2）告诉孩子，做题要按着先易后难的顺序

（3）告诉孩子，看清楚题目的要求后再开始做

第五章 小学4—6年级，引导孩子爱上学习的技巧

 1 激发孩子的求知欲

（1）家长要会吊孩子学习的胃口

（2）用兴趣激发孩子的求知欲

 2 培养孩子的自信心很重要

（1）给孩子“你能行”的理由

（2）帮助孩子发现优势

 3 培养孩子的学习兴趣

（1）从阅读入手激发孩子的学习兴趣

（2）善于把握培养孩子学习兴趣的时机

 4 引导孩子树立学习目标

（1）帮助孩子设立短期和长期目标

（2）将每天、每周、每月的学习目标细化

 5 辅导班，要“精”不要“多”

（1）不强迫，诱发孩子的意愿

（2）请家教，重在瘸腿科目

 6 学习和玩，并不冲突

（1）作业VS玩——引导孩子把课后时间分四块

（2）杜绝催促和唠叨

 7 父母对孩子要有一个合理的期望

（1）期望不是说出来的

（2）把期望值放低一点

第六章 小学4—6年级，如何应对孩子学习中的各种难题

 1 记忆力不好

（1）图示记忆法——将抽象的文字转变成形象的事物

（2）随时随地对孩子进行观察能力的培养

 2 注意力不够专注

（1）给孩子明确的时间期限

（2）不干扰孩子做他喜欢做的事情

（3）用“减法”原则一步步引导孩子

 3 思维力弱

（1）让孩子自己多独立思考

（2）让孩子经常处在问题情景之中

 4 学习动力不足

 5 孩子偏科严重

 6 小升初问题

（1）减轻孩子的心理压力

（2）有优势，再选择

（3）提升孩子的综合素质

6 关键是培养孩子的上进心

上进心是激励孩子不断追求进步的驱动力，一个没有上进心的孩子，即使再聪明也难以取得好成绩。

在多年教学过程中我发现，几乎每个班级都存在这种类型的孩子：很聪明，但做事情却没有积极性。例如，对待学习不用心，只有在老师和家长的催促下才肯去学习；对待班级活动不热心，对他们来说，参不参加这些活动无所谓；对待兴趣爱好不上心，别人都争着去考级拿奖，但他却甘愿做群体中的“小尾巴”……

我常常开玩笑地把这种类型的孩子称为“隐形人”，即，在班级里，他们既不优秀，也不招摇，消失几天也许同学们都不会发现。据我观察，在每个班级中，这种“隐形人”都不在少数。

为什么有这么多的孩子会成为“隐形人”呢？

其实，这与他们缺乏上进心有很大的关系。因为没有上进心，他们从来就没有争“第一”的想法；因为缺乏上进心，他们从来不会非常用心地去做一件事；因为缺乏上进心，能不能或者会不会受到表扬……对他们来说都不重要。

家长们可以想象一下，已经是小学高年级阶段的孩子，如果一直甘愿做“隐形人”，那他的未来会是什么样子呢？

记得一位教育专家曾说过这样一段话：如果一个孩子上进心比较强并且能够一直保持下去，那即使智商不太高，他也能取得令众人注目的成就；但如果一个孩子很聪明，但缺少上进心，那他的一生将注定在碌碌无为中度过。

作为一名从教多年的老师，对这一点我更是深信不疑。在我送走的一届又一届的毕业生中，不乏成就卓越者，虽然他们成功的主要因素不尽相同，例如，他们或自信、或乐观、或坚强……但在他们身上却存在着一个惊人的共同点，那就是——有强烈的上进心。其中一个孩子的优秀表现是老师和家长有目共睹的，以下妈妈评价她的原话：

她的任何事情都不用我费心，下午放学回家后，从不用我催促，她会主动去写作业，如果作业没有保质保量地完成，她绝不吃饭；明天要考试，今天晚上她就早早地把准考证、文具袋、演算纸等必备物品准备好；不管是小考还是大考，考完之后她都会自己做总结，如果发现自己没进步，她都会给自己一定的惩罚……总之，我总感觉有一股神奇的力量在推动着她更加优秀。

这位妈妈所讲的神奇的力量是什么呢？就是孩子的上进心。是的，上进心就犹如一颗神奇的灵丹妙药，它不仅可以把孩子身上的坏习惯斩草除根，还能让孩子变得热情无比、积极乐观、不畏困难……

在多年的小学教学过程中，我也发现了这一“真理”：一个在小学阶段上进心强烈的孩子，他对待学习、生活一定都是充满热情的；一个在小学阶段就积极进取的孩子，他永远也不会满足于眼前所取得的成就；一个在小学阶段就上进心十足的孩子，他是绝不会向困难屈服的……在某种意义上讲，上进心与成功之间是可以划等号的。

那具体来讲，家长应该如何培养孩子的上进心呢？

（1）设置小目标让孩子品味成功

在办公室闲聊时，一位同事这样讲述他激发孩子上进心的“妙计”：

从一年级开始，我就经常有意识地给孩子们设置一个个较小的目标，例如，如果某次作业没有错误，而且写得很整齐，我就会把他的作业本当成“展览品”，让班上的所有同学都欣赏、学习；如果某个同学真诚地帮助了他人，我就会把他的“事迹”写进黑板报里，鼓励班上的同学以他为榜样……就这样，每个人几乎都有机会成为众人的榜样。也正因如此，我们班上的每一位同学都积极上进。  同事的“妙计”为何能激发孩子的上进心呢？

这是因为他给孩子提供了体验成功的机会。心理学研究表明，成功的行动容易使人产生积极上进的情绪，而失败的行动容易使人产生消极退缩的情绪。在小学阶段，大多数孩子都是有上进心的，但他们的上进心却非常脆弱，如果经常遭受挫折，上进心就会锐减。但如果能够经常品尝到成功的喜悦，孩子常常会自动自发设置下一个目标。

就像上述那位同事所说的情况，当孩子因为一次作业没出错误而受到鼓励时，他肯定会在心里默默地对自己说：“下次我要连续两次不出错误”“我要连续三次不出错误”“我要保证整个作业本一次错误也不出”……

孩子的上进心就是在品尝一个个小目标达成后的喜悦中而逐渐形成的。所以，在生活中，家长也可以用设置小目标的方法去激发孩子的上进心。例如：面对学习成绩，家长可以这样对他们说：“这次考试，你的目标是超过排在你前面的那位同学。”当这个目标顺利达成之后，孩子常常就会自己设置更高的目标，渐渐地，孩子就会产生想考第一的欲望。

（2）给孩子找一个合适的竞争对手

一位家长曾这样跟我说起过自己的孩子：

女儿上小学4年级了，学习非常消极被动。经常是放学就玩，我们不管她，她就不知道自己学习。

看着女儿一脸无忧无虑的样子，我心里却开始着急了，4年级对孩子来说，是多么重要的一个阶段，孩子要是在这个阶段还那么不求上进，那么今后的学习生活无疑会非常被动。

这位家长的担心不是没有道理的，小学4—6年级正是孩子学习能力的提升期，在这个时候，家长如果还不注意培养孩子的上进心，那么对孩子今后的学习生活来说，都是非常不利的。

所以，在这一时期培养孩子的上进心就是家长教育工作的当务之急。

我的一位朋友是这样做的：

周末的一天，邻居带着自己的女儿欢欢来我家做客，欢欢学习成绩不错，懂的知识也不少。在我和邻居交谈过程中，欢欢时不时就能插上几句。看着我们几个聊得火热，我的女儿露出了好奇、羡慕的神色，看得出来她对我们聊的话题很感兴趣，但就是插不上嘴。

邻居走后，女儿闷闷地跟我说：“妈妈，欢欢怎么知道那么多东西啊？”

我趁机道：“欢欢平时看了好多书呢，宝贝儿要是也看那么多书，也就能知道那么多东西了。”

女儿听了我的话，低着小脑袋似乎思索着什么，然后一本正经地点点头说：“嗯，我也要知道很多东西，我也要看书，我要比欢欢懂得还多。”

从那以后，女儿果然开始很努力地读书、学习，事事都要跟欢欢比，变得越来越上进了。

在前面我们说过，孩子在4—6年级阶段，其自尊、自我意识已经开始萌芽，他们强烈地需要得到别人的肯定和认可。就像我朋友的女儿一样，当她看到同龄人欢欢能和大人们一起聊天的时候，心中肯定也渴望自己能像欢欢一样，融人大人们的世界。朋友在这个时候适时地对孩子加以引导，让孩子明白，欢欢之所以会懂得多是因为书看得多，激起孩子争强好胜之心，孩子就会爱上学习。

当然家长在这样做的时候，一定要注意分寸，不要因为刺激过度让孩子产生自卑或者嫉妒心理；竞争对手的选择也一定要和孩子水平差不多，不要选择和孩子相差太多、让孩子觉得高不可攀的人，这样只会挫伤他的积极性。  家长能够做到这两点，就能很好地帮孩子选择一个竞争对手，激发出孩子的上进心。

名师点睛

一般来讲，过多失败的经历会使孩子的上进心锐减，但成功的经历却是孩子向着更高目标奋斗的动力。所以，不管是在学习方面还是生活方面，家长都可以给孩子设置较小的目标，在帮助他达成目标的过程中，逐渐去激发他的上进心。

例如，不要求孩子考第一，而是给他找一个实力差不多的竞争对手，引导他去超越，在一次次超越的过程中，在一次次品尝成功的喜悦中，孩子自然就会产生考第一的欲望，上进心也就会在不知不觉间被极大地调动起来。

P32-36

改变孩子的未来，就从改变孩子的现在开贻

在一次大型教育研讨会上，有同行提出了这样一种观点：在小学1—3年级打好基础是关键，这个时候引导孩子爱上学习是家长的第一要务；到了4—6年级，家长的教育重点就应进行转移，转移到，提升孩子的学习能力方面，为孩子今后的学习生活做好充分的准备。

仔细想想这位同行的话，确实很有道理。随着孩子升人小学高年级，所要学习的知识难度增强了，内容增多了，若孩子还是用小学低年级的学习方式来应对高年级阶段的学习任务，显然已经有些不太合适。

为什么这么说呢？

我们不妨来看看一位小学高年级学生的真实经历：

升入4年级，学习好像一下子变得紧张起来了，虽然我还是像以前那样学习，但是以前我轻轻松松就能完成的学习任务，现在拖到很晚都完不成。

我对学习也渐渐有了力不从心之感，本来非常喜欢学习的我，现在一提起学习都有点儿发怵……

面对这样的情况，我感到非常奇怪，爸爸妈妈也很着急，难道说，升入4年级，我变笨了？

孩子真的变笨了吗？自然不是。问题出在随着孩子年级升高，相应的学习能力却并没有得到提升。

小学4—6年级，是一个迥然不同于1—3年级的阶段，不仅孩子所要面临的学习问题多了起来，所要面对的学习压力也相应增大了。

在这一时期，如果孩子的各项能力得不到及时的提升，习惯了小学1—3年级学习强度和难度的孩子，面对忽然多起来的学习任务，忽然难起来的知识内容，难免就会措手不及、疲于应对，更有甚者，还会因为这一阶段学习的吃力，而对学习丧失信心。就像我在例子中提到的孩子一样，当孩子继续用小学低年级阶段的思维方式、学习方法去应对高年级的知识时，状况就出现了——以前能够轻松完成的任务，现在完不成了。当孩子的学习自信心受到打击的时候，孩子今后的学习状况也就不容乐观了。和很多中学教师沟通，大家也都一致认为，在初高中阶段，很多成绩难以提升的孩子、厌学的孩子，都与其小学高年级阶段的学习状况紧密相关。

正是从这个层次上讲，在孩子4—6年级，家长就要注意提升孩子的各项学习能力，为孩子今后的学习铺平道路。

家长如何来帮助孩子提升学习能力呢？

在和多位教育界资深教师探讨研究的基础上，我们归纳了这样几个要点：

◇小学4—6年级，家长应该知道的一些事——只有早知道才能早预防，只有清楚这一阶段自已该做哪些工作，才能保证孩子的家庭教育工作万无一失。

◇小学4—6年级，快速提升孩子学习能力的六大捷径——引导有道，孩子的学习能力才能在最短的时间内得到最大的提升。

◇小学4—6年级，影响孩子学习状态的那些事儿——家长对孩子的学习情况做到心中有数，及时帮助孩子调整，孩子才能时刻保持着极佳的学习劲头。

◇小学4—6年级，学习方法决定学习能力——适合孩子的学习方法，能极大地提升孩子的学习效率，在一定程度上，就彰显着孩子的学习能力。

◇小学4—6年级，引导孩子爱上学习的技巧——孩子只有爱学习，才能自觉自发地去总结归纳在学习当中遇到的问题，才能在实战中提升自己的学习能力。

◇小学4—6年级，如何应对孩子学习中的各种难题——问题是阻力也是动力，在帮助孩子克服问题的过程中，孩子各方面的能力才会得到均衡发展。

作为小学高年级孩子的家长，我们都想自己的孩子能够学习出色、表现优秀，但是，我们同样也知道，在小学高年级这个特殊阶段，如果孩子没有一定的学习能力，想要出色、想要优秀，无异于痴人说梦。

所以，及时地掌握一些提升孩子学习能力的技巧，对家长来说，就非常必要并且紧迫。

改变孩子的未来，就从改变孩子的现在开始！