对教育史的研究有许多方法，但历史与逻辑统一的方法是教育史研究中的最佳方法。教育思想史研究尤其要突出思想历程“和思维规律相吻合”。因为教育思想史是历史上教育家与教育家群体思想的结晶，是人的思维的反映，而正常人的思维必然是合乎逻辑的，并且只有合乎逻辑的教育观念与思想才会对教育发展历程产生一定影响并给教育史留下印记，如此形成的教育思想的历史与逻辑就形成了自然的统一。这本《中国教育思想简史》由孙德玉主编，在编写过程中充分体现了这种“统一”。

论教育史的教师教育价值——代序言

第一章 老庄的教育思想

第二章 孔子的教育思想

第三章 墨子的教育思想

第四章 孟子的教育思想

第五章 苟子的教育思想

第六章 韩非的教育思想

第七章 《礼记》中的教育思想

第八章 董仲舒的教育思想

第九章 王充的教育思想

第十章 嵇康的教育思想

第十一章 颜之推的教育思想

第十二章 韩愈、柳宗元的教育思想

第十三章 王安石的教育思想

第十四章 朱熹的教育思想

第十五章 王守仁的教育思想

第十六章 王夫之的教育思想

第十七章 颜元的教育思想

第十八章 戴震的教育思想

第十九章 洋务派的教育思想

第二十章 维新派的教育思想

第二十一章 吴汝纶的教育思想

第二十二章 蔡元培的教育思想

第二十三章 黄炎培的教育思想

第二十四章 陈独秀的教育思想

第二十五章 杨贤江的教育思想

第二十六章 胡适的教育思想

第二十七章 陶行知的教育思想

第二十八章 晏阳初的教育思想

第二十九章 梁漱溟的教育思想

第三十章 陈鹤琴的教育思想

后记