从马克思主义中国化的实际情况看，随着历史的发展，马克思主义中国化不断增添新的内容；从研究的状况看，无论是每个人还是整个理论界、学术界，随着马克思主义中国化的不断发展，每一步研究都有新的发现、新的感悟、新的成果。师吉金编著的《常研常新--马克思主义中国化札记》反映了作者研究马克思主义中国化的一些想法。

关于马克思主义中国化学术史研究的思考

“马克思主义中国化研究”学科研究方法的一点想法

人物隔代思想长流

中国共产党内是谁第一次提出“马克思主义中国化”的命题

“使马克思主义在中国具体化”是不是马克思主义中国化

不丢老祖宗与发展老祖宗

对马克思主义中国化理论体系探索的两个层面

再论马克思主义中国化——答杨竞业副研究员

从马克思主义中国化的视角看马克思主义基本原理的研究

实现马克思主义中国化的客观条件

实现马克思主义中国化必须解放思想

国际视野与马克思主义中国化研究

马克思主义中国化的相关因素

写一部《中国共产党集体智慧的结晶》的著作如何

马克思主义中国化两大理论成果的综合考察问题

论马克思主义的与时俱进

旗帜与马克思主义中国化

问题与理论

国情的变化与马克思主义中国化

党的领导集体及核心与马克思主义中国化

关于马克思主义中国化和大众化问题的思考

关于马克思主义大众化的再思考

高等学校与马克思主义大众化

研究毛泽东思想和中国传统思想文化关系的前提

中国传统文化对毛泽东思想作用的特点

中国传统思想文化对毛泽东思想作用的层次性

理论、理论体系

要讲出、写出“台阶”来

马克思主义开始在中国传播的问题(一)

马克思主义开始在中国传播的问题(二)

马克思主义开始在中国传播的问题(三)

马克思主义开始在中国传播的问题(四)

延安时期与“马克思主义中国化”

社会主义时期马克思主义中国化进程的分期

社会主义时期马克思主义中国化进程中的核心著作

《中国人民政治协商会议共同纲领》与马克思主义中国化

过渡时期总路线与马克思主义中国化

1958—1978年马克思主义中国化的进程

探索的继续与进程的停滞

中共十一届三中全会与马克思主义中国化

从邓小平的两段话看十一届三中全会以来

马克思主义中国化的历史进程

关于马克思主义中国化历史进程的思考

论毛泽东思想的形成

萌芽时期毛泽东建党思想的内容

在“毛泽东思想概论”教学中渗透“三个代表”重要思想

“毛泽东晚期思想”的概念可以使用

“毛泽东晚期思想”与实际的差异性及统一性

“毛泽东晚期思想”研究的方法

毛泽东论毛泽东思想(一)

毛泽东论毛泽东思想(二)

毛泽东论毛泽东思想(三)

邓小平论毛泽东思想(一)

邓小平论毛泽东思想(二)

毛泽东思想与马克思主义(一)

毛泽东思想与马克思主义(二)

蔡和森的统一战线理论

《邓小平论毛泽东》导读

十一届三中全会以来的三次解放思想与马克思主义中国化

中共十七大与中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论概念的演变

中国特色社会主义理论体系的结构

“十个结合”的层次性

视察南方后邓小平的理论思考(一)

视察南方后邓小平的理论思考(二)

视察南方后邓小平的理论思考(三)

邓小平的经济政治观

江泽民论学习邓小平理论

江泽民文化建设的理论

科学发展观坚持了马克思列宁主义的发展理论

科学发展观坚持了马克思主义的方法论

科学发展观发展了马克思主义

科学发展观的提出立足于中国发展的实际情况

科学发展观是中国社会发展的指导思想

在发展的实践中坚持科学发展观

科学发展观与统一战线

中国特色社会主义统一战线理论和中国特色社会主义

理论体系的关系

关于开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要

思想概论”课程的几个问题

边想边说

后记