大学生人格优化系统主要是指在影响大学生人格优化相关因素内在联系中所形成的互动整合、并具有其特殊功效的有机结构状态，主要体现为课堂教学、课外教育、社会实践、舆论导向、示范引领、制度建设等相互促进，学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育等形成合力的大学生人格优化培育系统。庞跃辉等著的《大学生人格优化系统研究》通过深入分析大学生人格优化系统的内涵及表征，紧密结合现实状况，针对大学生人格教育所存在的主要问题，提出了如何正确引导大学生形成“知荣辱、勤操守、乐进取、勇担当”的良好人格，以提高大学生素质，促进大学生全面发展。

庞跃辉等著的《大学生人格优化系统研究》系国家社会科学基金项目，是国内率先分析研究大学生人格优化系统的专著，呈现出兼备科学性、知识性和实践指导性的鲜明特色，通过深入分析大学生人格优化系统的内涵及表征，紧密结合现实状况，针对大学生人格教育所存在的主要问题，提出了如何正确引导大学生形成“知荣辱、勤操守、乐进取、勇担当”的良好人格，以提高大学生素质，促进大学生全面发展。同时，《大学生人格优化系统研究》深刻阐述了影响大学生人格优化相关因素的内在联系，提出了大学生人格优化的重要途径和有效方法。既可供广大教育工作者、社会科学工作者和其他读者阅读，也可选作高等院校实施“素质教育工程”的重要教学参考书籍。

绪论

 一、大学生人格优化系统的内涵与表征

 二、大学生人格优化系统研究的现状及问题

 三、大学生人格优化系统研究的方法及意义

第一章 人格的内涵与大学生人格取向

 第一节 人格的內涵与表征

一、人格的基本内涵

二、人格的重要表征

三、人格与自我的关系

 第二节 人格的形成和发展

一、影响人格形成和发展的因素

二、人格形成和发展的逻辑进路

三、人格形成和发展的历史规律

 第三节 当代大学生人格取向

一、人格的四大关系特质

二、人格的道德生命态度

三、当代大学生人格取向

第二章 人格的优化机制与重要价值

 第一节 人格优化的内涵、表征和价值

一、人格优化的内涵与表征

二、人格优化对于个体的重要价值

三、人格优化对于社会的重要价值

 第二节 人格优化机制的内涵、表征和价值

一、人格优化机制的内涵

二、人格优化机制的表征

三、人格优化机制的重要价值

 第三节 人格优化机制的形成与发展

一、人格优化机制形成的影响因素

二、人格优化机制形成的路径

三、人格优化机制发展的态势

第三章 社会主义人格理论与大学生人格优化

 第一节 社会主义人格理论发展的历史脉络

一、新中国成立到改革开放之际的人格理论发展

二、改革开放30余年的人格理论发展

 第二节 社会主义人格理论发展的重要成果

一、“党的教育方针”与人格理论发展成果

二、“两个文明”建设与人格理论发展成果

三、“三个面向”“四有新人”与人格理论发展成果

四、“素质教育”与人格理论发展成果

五、“社会主义荣辱观”与人格理论发展成果

 第三节 社会主义人格理论与大学生人格优化

一、大学生人格优化培育的指导思想

二、大学生人格优化培育的时代要求

三、大学生人格优化培育的总体目标

第四章 大学生人格优化培育的定位与特征

 第一节 大学生人格优化培育的历史与现状

一、我国大学生人格教育的历史回顾

二、当代中国大学生人格教育的现状

三、我国大学生人格教育的未来展望

 第二节 大学生人格优化培育的价值期望

一、国家对大学生人格优化培育的价值期望

二、社会对大学生人格优化培育的价值期望

三、学校对大学生人格优化培育的价值期望

四、家庭对大学生人格优化培育的价值期望

五、大学生自身对人格优化培育的价值期望

 第三节 大学生人格优化培育的定位与特征

一、大学生人格优化培育定位的内涵

二、大学生人格优化培育定位的特征

三、大学生人格优化培育定位的功能

第五章 大学生人格优化培育机制及运行

 第一节 大学生人格优化培育机制的属性

一、大学生人格优化培育机制的重要内涵

二、大学生人格优化培育机制的重要表征

 第二节 大学生人格优化培育机制的形成

一、有序组织与大学生人格优化培育机制

二、协同互动与大学生人格优化培育机制

三、过程调控与大学生人格优化培育机制

 第三节 大学生人格优化培育机制的运行

一、建构大学生人格优化培育的认同体系

二、形成大学生人格优化培育的工作合力

三、推动大学生人格优化培育的持续发展

第六章 大学生人格优化培育的途径与方法

 第一节 大学生人格优化培育的方法原则

一、以人为本与发挥主体能动性原则

二、综合系统性原则

三、目标设置的层次性渐进性原则

四、整体优化性原则

五、开放性与创新性原则

 第二节 大学生人格优化培育的重要途径

一、理想信念教育

二、社会责任感教育

三、社会公德与民主法制教育

四、求实创新能力教育

五、自我意识与团结协作教育

六、心理健康教育

 第三节 大学生人格优化培育的重要方法

一、良好环境建设与校园文化熏陶

二、转变教育理念与深化教育改革

三、高度重视课堂教学主渠道

四、建设高素质的教师队伍

五、积极增强自我教育能力

六、广泛深入开展社会实践

七、舆论导向与榜样示范引领

八、提高人文素养与审美情趣

第七章 大学生人格优化培育的评估体系

 第一节 大学生人格优化培育的评估因、素

一、大学生人格优化培育环境的评估因素

二、大学生人格优化培育认知的评估因素

 第二节 大学生人格优化培育的评估项目

一、大学生人格优化培育的家庭影响评估项目

二、大学生人格优化培育的学校影响评估项目

三、大学生人格优化培育的社会影响评估项目

四、大学生人格优化培育的自我教育影响评估项目

 第三节 大学生人格优化培育的评估方法

一、大学生人格优化培育环境的评估方法

二、大学生人格优化培育过程的评估方法

三、大学生人格优化培育绩效的评估方法

附录

一、大学生人格认知状态问卷调查表

二、本项目问卷调查表及相关调查数据统计

三、本项目大学生人格认知状态调研报告

四、本项目取得的相关研究成果

五、本项目重要参考文献