郭元祥编著的《综合实践活动教师指导用书(3-4年级)》从综合实践活动教师指导的实际需要出发，围绕综合实践活动的课程要素，以综合实践活动实施的过程性方法、问题解决的基本方法和学生发展评价为重点，结合案例，为广大中小学教师提供有效的指导策略，期望有助于教师的有效指导。

第1单元 走进综合实践活动课程

 第一节 理解综合实践活动课程

一、理解综合实践活动课程的核心理念

二、对综合实践活动课程存在的误解

三、理解综合竞践活动课程的基本途径

 第二节 小学综合实践活动的目标

一、小学阶段综合实践活动课程的目标

二、综合实践活动课程目标设计的过程

三、教学目标设计时需要注意的问题

 第三节 培养学生实践学习的兴趣

一、创造实践学习环境，保障实践机会

二、提供成功的可能和进步的阶梯，体验实践快乐

三、在培养学生实践学习的兴趣时需要注意的问题

 第四节 小学综合实践活动课的基本课型

一、活动策划阶段的主要课型

二、活动实施阶段的主要课型

三、总结交流阶段的主要课型

第2单元 指导学生学会提出问题

 第一节 问题与问题的来源

一、学生的问题是实践学习的线索

二、问题的来源

三、指导学生进行日常问题的记录与交流

四、指导学生提问时要注意的问题

 第二节 问题的描述与表述

一、问题情境的创设

二、指导学生描述、表述问题

三、指导学生认识问题的价值

 第三节 从问题到课题、主题

一、指导学生给问题分类

二、指导学生给问题分类时要注意的问题

三、指导学生分解主题

四、指导学生表述主题

五、学生选择主题时的常见问题

六、指导学生论证课题或主题

 第四节 评价工具

一、主题确定阶段学生问题意识评价的主要指标

二、主题确定阶段学生问题意识评价的工具设计及运用

三、评价工具设计和运用的规则

第3单元 方案制订的教学与指导

 第一节 活动方案的基本结构

一、活动方案的不同类型

二、学生活动方案的基本要素

三、学生制订活动方案的一般过程

四、指导学生制订方案中教师需要注意的问题

 第二节 指导学生设计活动的目的、任务、方式及过程

一、指导学生设计活动目的

二、指导学生设计活动任务

三、指导学生设计活动过程

 第三节 评价工具

一、活动策划阶段学生规划与设计能力评价的主要指标

二、活动策划阶段评价的工具设计及运用

第4单元 观察法的教学与指导

第5单元 资料收集与处理的教学与指导

第6单元 劳动技术与制作的教学和指导