本书是联合国教科文组织和中国教育学会共同主编的《徐汇教改实验区论丛》之一。作为上海徐汇区推进主体性德育工作的阶段性总结，该书力图呈现上海徐汇区近10年来开展主体性德育的过程与研究成果，以及所走过的艰难探索道路和为之付出的不懈努力。出于对教育事业的热爱，所有参与者有幸走到了一起，研究的过程也是收获的过程，期间，有过无数次的讨论与交流，甚至是激烈的争论，但随着研究的推进，大家逐渐在学理上达成了共识，在实践上形成了默契。在此基础上，经过不断的实践、反思、提炼和总结，便形成了并不太完美的《主体性德育：思考与行动》。

第一章 理念突破：区域性推进主体性德育的背景与策略/1

 第一节 主体性德育：选择和突破/1

 第二节 主体性德育的理念与目标：高扬生命主体/5

 第三节 区域性推进主体性德育的策略与成效/12

第二章 搭建平台：创设学生主动发展的学校德育空间/20

 第一节 “主体性德育”理念关照下的学科德育探索/20

 第二节 积极开展社团活动，构建主体参与的德育平台/27

 第三节 以团队组织为依托，确保主体性德育的价值导向/31

 第四节 开展丰富多彩的主题实践活动，营造主体性德育的良好氛围/37

第三章 加强自教：促进学生主动发展/41

 第一节 在学校日常教育中开展学生自我教育/41

 第二节 深入探究，拓展学生自我教育的新途径/46

 第三节 学校自我教育活动典型案例与分析/50

第四章 迎接挑战：探索网络时代的主体性德育路径/55

 第一节 信息化环境下主体性德育的思考和行动/55

 第二节 创建学生互联网站，开辟主体性德育新渠道/60

 第三节 加强校园网建设，打造主体性德育新平台/62

第五章 创新实践：主体性德育的多元化校本实施/65

 第一节 理一分殊，主体性德育的整体性校本实践/65

 第二节 与时俱进，主体性德育内容的不断拓展/75

 第三节 各展所长，学校主体性德育的载体创新/83

第六章 提升素质：打造主体性德育教师队伍/88

 第一节 主体性德育的推进与教师主体性/88

 第二节 多种途径提高教师专业化素质/92

 第三节 教师的实践智慧：主体性德育案例分析/95

第七章 三位一体：学校、家庭、社会合力开展主体性德育/101

 第一节 主体性德育背景下推进家庭教育指导工作/101

 第二节 在社区中引导学生主体性发展的德育探索/106

 第三节 依托社会教育基地，进一步开拓推进主体性德育的渠道/109

第八章 评价管理：完善推进主体性德育的支持系统/115

 第一节 构架引导主体性德育科学发展的评价体系/115

 第二节 构建保障主体性德育有效开展的管理体制/120

结束语/125

后记/128