本书主要包括以下四章内容：第一章，中学数学知识结构，这是根据课程标准梳理出的中学数学核心主干知识以及它们的关系，用思维导图的形式呈现；第二章，中学数学技能结构，介绍中学数学的核心技能和各子技能，并结合学生认知特点和教学实践，对不同年级学生能力培养应该达到程度给出的细化说明(即数学技能基准)，对技能教授的程序进行分解，指出各个技能在各模块中的侧重；第三章，中学数学技能教授课例，在实际操作的层面上提出以技能为核心、以能力培养为目标的课程设计模式，使能力、思想方法的培养找到落脚点；第四章，以技能为核心的课堂教学设计与评估。其中，第一、二章都配有相关的精选题库，对这两部分内容进行补充，读者既可以直接将样题拿来使用，也可以从同样的角度根据学习者和学习内容的实际情况自己出题以评估学习者所达到的水平。

数学课程标准校本化实施是依据国家中学数学课程标准，为解决教学中的实际问题，对课程标准进行的一次再分解、再创造，使之具体化、校本化。它是对国家课程标准的二次解读。

本书包括以下内容：中学数学知识结构和技能结构，知识、技能、思想方法关系，制定技能的基准，探究技能教授的流程，提供技能教授的课例，给出以技能为核心的课堂教学设计与评估。每个图表都配有相应的解读和使用说明，以便阅读者理解和使用。为了便于对知识和技能掌握情况进行评估，本书还配有相应的样题，提供考查的角度，读者一方面可以直接使用，也可从同样的角度，根据学习者和学习内容的实际情况自己出题。以评估学习者所达到的水平。

前言

第一章 中学数学知识结构

 一、知识结构思维导图

 二、知识点考查的角度分析

第二章 中学数学技能结构

 一、建构数学技能结构的背景

 二、数学核心技能的确定

 三、数学技能基准

 四、数学技能教授程序

 五、数学技能在每一模块中的侧重

 六、数学技能水平和相应题库

 七、中学数学知识、技能、思想方法综合网及解读

第三章 中学数学技能教授课例

 一、概念课技能教授课例

 二、习题课技能教授课例

 三、讲评课技能教授课例

 四、复习课技能教授课例

第四章 以技能为核心的课堂教学设计与评估

 一、关注育人目标，关注学科的本质

 二、抓住核心概念、核心技能，实现“少教多学”

 三、关注教学策略，实现自主学习

 四、关注过程，实施有效课堂评估

参考文献