具有中国特色的社会主义教育学的理论体系，理应反映我国社会主义现代化建设对学校教育事业所提出的这一客观要求，并揭示与这一客观要求相适应的学校教育事业同生产劳动相结合的客观规律，用以指导我国教育事业的改革和发展，使我国的教育事业沿着一条正确的道路持续、稳定、和谐、健康地发展。《中国社会主义教育改革》正是为了这一目的，而精选盛绍宽部分有关教育论文编入此集，以阐明作者自己的学术观点和所追求的教育理想。

自序

一 论毛泽东教育思想的形成和发展及其基本原理

二 “有社会主义觉悟的有文化的劳动者”正确地揭示了“全面发展”的含义

三 也谈马克思关于人的全面发展问题——兼与王逢贤同志商榷

四 试论人的全面发展和教育与生产劳动相结合

五 谈建设有中国特色的学校管理学学科体系

六 关于学校管理目标

七 论教育与经济的“双向转轨”

八 新会县教育发展战略构想

九 关于深化和完善学校内部管理体制改革的几点看法

十 我国教育督导制度的历史沿革

十一 教育与生产劳动相结合的理论与实践

十二 关于教育产业化的思考

十三 读《马克思主义教育思想的时代意义》有感——兼与黄济教授商榷

十四 珠三角“生产工‘全线告急’”的反思

十五 更新教育观念实现教育转轨——读《百名学生签名反对长假补课》有感

十六 论素质教育提出的时代背景及其本质内涵

十七 关于中国教育改革和发展道路的探求——兼论教育的本质及其归属以及对制定《计划纲要》的意见

十八 关于建设有中国特色的社会主义教育学理论体系的构想