教育思想史不是简单地“重述”这些思想或精神，而且要“重建”这些思想或精神与其背景之间的关联。所有这些，都是蒋径三先生在这本《西洋教育思想史》中尝试贯彻的。此外，值得关注的是，这本书囊括了百余位哲学家、思想家、教育家等的教育思想，其中有不少在其他教育思想史著作中往往是“缺位”的。

上册

自序

绪论

第一章 教育思想史的领域及性质

 第一节 教育思想史的领域

 第二节 教育思想史的性质

 第三节 教育思想史研究的必要

 第四节 教育思想史与教育史的关系

 古代编

第二章 原始时代的教育及教育思想

第三章 自然主义的教育思潮

 第一节 希腊教育的特质及其区分

 第二节 希腊教育的发达

 第三节 希腊古典时代的教育思想

 第四节 希腊民族时代的教育思想

第四章 实际主义的教育思潮

 第一节 罗马教育的特质及其区分

 第二节 罗马教育的发达

 第三节 罗马的教育思想

 中世编

第五章 宗教主义的教育思潮

 第一节 中世纪的社会组织及其教育的特质

 第二节 基督教的教育的发达

 第三节 中世纪的教育思想

 近世编

第六章 人文主义的教育思潮

 第一节 人文主义与文艺复兴的关系及其教育的特质

 第二节 人文主义的教育运动

 第三节 人文主义的教育思想

第七章 新教主义的教育思潮

 第一节 宗教改革与教育

 第二节 新教主义的教育思想

第八章 自然主义的教育思潮

 第一节 实学主义的勃兴

 第二节 经验主义与自然主义

 第三节 拉特克的教育思想

 第四节 夸美纽斯的教育思想

 第五节 弥尔顿的教育思想

 第六节 洛克的教育思想

 第七节 卢梭的教育思想

第九章 泛爱主义的教育思潮(一)

 第一节 泛爱主义教育的特质

 第二节 巴泽多的教育思想

 第三节 特拉普的教育思想

 第四节 扎尔茨曼的教育思想

第十章 泛爱主义的教育思潮(二)

 第一节 坎佩的教育思想

 第二节 罗考的教育思想

 第三节 沃尔克、巴尔特、伊泽林的教育思想

第十一章 反新教主义与敬虔主义的教育思潮

 第一节 旧教团体的复活及其教育的事业

 第二节 詹森派的教育思想

 第三节 敬虔主义的教义及其教育思想

第十二章 新人文主义的教育思潮(一) 文艺的新人文主义的教育思潮

 第一节 新人文主义的本质及其派别

 第二节 赫尔德的教育思想

 第三节 歌德的教育思想

 第四节 席勒的教育思想

 第五节 洪堡的教育思想

 第六节 罗斯金的教育思想

第十三章 新人文主义的教育思潮(二) 理性的新人文主义的教育思潮

 第一节 里希特的教育思想

 第二节 康德的教育思想

 第三节 霍伊辛格的教育思想

 第四节 尼迈尔的教育思想

 第五节 赫尔巴特的教育思想

 第六节 赫尔巴特学派的教育思想

 第七节 贝内克的教育思想

 第八节 黑格尔的教育思想

 第九节 罗森克兰茨的教育思想

第十四章 新人文主义的教育思潮(三) 社会的新人文主义的教育思潮

 第一节 裴斯泰洛齐的教育思想

 第二节 费希特的教育思想

 第三节 施莱尔马赫的教育思想

 第四节 福禄培尔的教育思想

第十五章 实证主义的教育思潮

 第一节 实证主义的本质及其教育思想的派别

 第二节 自然科学的实证主义的教育思潮

 第三节 心理学的实证主义的教育思潮

 第四节 社会学的实证主义的教育思潮

第十六章 反实证主义的教育思潮

 第一节 19世纪末一般思想的特征

 第二节 居约的教育思想

 第三节 富耶的教育思想

 第四节 尼采的教育思想

下册

 现代编

第十七章 现代教育思潮的演变及派别

第十八章 人格主义的教育思潮

 第一节 现代人格教育学发生的原因及其基调

 第二节 布德的教育思想

 第三节 林德的教育思想

 第四节 弗尔斯特的教育思想

 第五节 其他的人格教育学者

第十九章 精神科学派的教育思潮

 第一节 文化教育学的意义及其学者

 第二节 狄尔泰的根本思想与教育说

 第三节 斯普朗格的教育思想

 第四节 利特的教育思想

第二十章 现象学派的教育思潮

 第一节 现象学的根本概念及其学者

 第二节 舍勒的教育思想

 第三节 克里克的教育思想

第二十一章 价值哲学派的教育思潮

 第一节 价值哲学的发达

 第二节 迪尔的教育思想

 第三节 瓦格纳的教育思想

第二十二章 艺术的教育思潮

 第一节 艺术的教育学说发生的原因及其重要的概念

 第二节 朗格的教育思想

 第三节 利希特瓦克的教育思想

 第四节 韦伯的教育思想

 第五节 赛费特的教育思想

第二十三章 社会的教育思潮

 第一节 社会的教育学说发达的原因及其派别

 第二节 纳托普的教育思想

 第三节 科恩的教育思想

 第四节 贝格曼的教育思想

 第五节 维尔曼的教育思想

 第六节 涂尔干的教育思想

第二十四章 个人主义的教育思潮

 第一节 个人主义教育思想的基调及其发生的原因

 第二节 爱伦·凯的教育思想

 第三节 古尔里特的教育思想

 第四节 蒙台梭利的教育思想

第二十五章 劳作主义的教育思潮

 第一节 劳作教育学的意义及其发达史略

 第二节 凯兴斯泰纳的教育思想

 第三节 甘斯贝格的教育思想

 第四节 高迪希的教育说

 第五节 布隆斯基的教育思想

第二十六章 实用主义的教育思潮

 第一节 实用主义的学派及其根本思想

 第二节 杜威的教育思想

 第三节 波特的教育思想

 第四节 克伯屈的教育说

第二十七章 实验教育学思潮

 第一节 实验教育学发达的原因及其重要的概念

 第二节 梅伊曼的教育思想

 第三节 拉伊的教育说

 第四节 桑代克的教育思想

 第五节 贾德的教育思想

第二十八章 唯物史观的教育思潮

 第一节 马克思的教育观

 第二节 社会主义过渡期中的教育理论

 第三节 平克维奇的教育思想

 第四节 沙茨基的教育说

 参考书

 一 西文

 二 日文

 三 中文

 “丛编”编校后记