幼儿脑力完全促进法！运用最新的大脑研究理论，提供最简单、生活化的日常活动，让孩子不用上才艺班、不用花大钱，照样可以聪明多多！

《给孩子聪明的开始》(作者Pam Schiller)提供简单、直接的方法，利用主动的发现、重复的练习、感官的探索、大笑等各种方法，来增加大脑的能力。

《给孩子聪明的开始》(作者Pam Schiller)提供简单、直接的方法，利用主动的发现、重复的练习、感官的探索、大笑等各种方法，来增加大脑的能力。《给孩子聪明的开始》告诉你大脑发展的过程以及原理，同时解释如何运用活动给孩子未来学习提供最好的基础。

推荐序

绪论

大脑理论速记

有关记忆的大脑研究理论

闻一闻——气味与大脑

向左走·向右走——选择与大脑

心情调色盘——颜色与大脑

跟着节奏走——身心周期与大脑

难忘的记忆——情绪与大脑

我跳我跳我跳跳跳——运动与大脑

与“水”同在——水分与大脑

大笑和学习——大笑与大脑

一角两角三角形——左右交叉律动与大脑

想变聪明方法多多——多元智能与大脑

从莫扎特开始——音乐与大脑新鲜事的魔力——新奇经验与大脑

给大脑养分——营养与大脑

图案外又一章——模式与大脑

再试一下——练习与大脑

没问题——解决问题与大脑

赞美或鼓励——奖赏、赞美与大脑

西班牙语、英语、日语——学习第二语言与大脑

这代表什么意义——大脑的理解和有意义

手脑并用——小肌肉和大脑

当你提供幼儿选择的机会，尤其是学习活动上的选择时，幼儿对自己的能力会更加肯定，同时也较不容易焦虑。过度焦虑会影响荷尔蒙的分泌，抑制幼儿的学习；相反地，降低焦虑则能够促进幼儿的学习能力。正向的感觉能促进脑内啡的释出，它能促进大脑联结的运作。做选择不但可以使学习者达到自己所设定的目标，还可以引发并且维系幼儿的学习动机，这些都是学习的重要条件。

利用选择增进大脑能量的点子

尽可能在话语中为幼儿提供选择。例如：“你可以试试看”，或是“也许另一组拼图会更有挑战性”，而避免直接说：“你去做那个。”

提供的选择不要超过三项，太多的选择会让幼儿不知所措。

吃点心或用餐时为幼儿提供选择的机会。

帮助幼儿了解选择后所必须承受的必然结果，学习对自己的选择负责，是社会情绪发展很重要的一部分。去体验选择后所产生的后果，是学习三思而行最快的方法之一。例如：当幼儿画图选择颜料时，舍弃了自己觉得最适合的颜色，而选了朋友喜欢的颜色，自己便得面对选择的后果。重要的是，要让他们体验选择的后果，不要让他们重新选一个颜色就算了。这样的经验能够为幼儿将来面对更困难、更重大的选择做准备。

再举一个例子：妈妈要莱恩上床睡觉，他却选择继续玩耍。逻辑上的后果是，他明天晚上必须提前准备就寝。重点是，要让幼儿明了不遵守规定是他自己的选择，提前就寝便是做了这种选择的后果，这不该被视为大人所给予的处罚。在真实的职场中，如果我们做了一个错误的选择，是不能把责任推给老板的。我们必须为自己所做的选择承担责任。

请求幼儿合作时，尽可能提供选择，例如：“你比较喜欢巧克力牛奶还是鲜奶？”

幼儿使用零用钱及红包钱时，鼓励他们自己想想看要怎么用。

让幼儿参与需要做选择的活动。油漆的颜色、点心的种类、晚餐的菜单以及照片应该挂在哪里等，都可以让幼儿投票选择。

提供数个活动让幼儿可以选择，例如：提供不同类型的拼图，而不要只提供一种。又如：在做增进手眼协调能力的活动时，可以提供幼儿两种选择——用剪刀剪杂志图片，或是做各种图案的运笔练习。

邀请幼儿协助选择户外教学的地点、阅读的书籍以及户外活动。

尝试类似于售卖旧书、旧玩具等能够赚钱的活动，让幼儿决定如何使用或捐赠活动的收入。

大脑研究者已经证实，颜色影响我们的情绪和行为，虽然这并不是新信息，但是近期的大脑研究也确认了这些早期研究的结果。

蓝色使人冷静并且让人有安宁的感觉，天空蓝是最能使人镇定的颜色。看到蓝色时，你的大脑会释出十一种神经传导素，可以带给身体放松的宁静感，不但有降低体温的效果，还可以减少发汗、降低食欲。绿色同样也有使人冷静的效果，红色和黄色代表活力(同时也能激发创意)。红色是一种迷人而且会诱发情绪的颜色，因此原本焦虑不安的人可能会被红色干扰，而冷静的人则可能变得兴奋。红色会促进垂体及肾上腺的分泌，能增进嗅觉、加快呼吸以及增进食欲。黄色是人的大脑在第一时间就能分辨出的颜色；褐色能提升安全感，使人放松并减轻疲劳；灰色是一种中性色彩；灰白、黄色和米黄色给人正向的感觉；较深的颜色可以纾解压力，而且增加平和的感觉。

在宁静或安静思考的角落布置冷静的颜色(蓝色、浅褐色、绿色)，避免使用太鲜艳的颜色。

依幼儿的情绪选择画架上颜料的颜色。

鼓励幼儿使用彩色笔画画、写字。

和幼儿讨论颜色和情绪的关系，问幼儿是不是同意这些说法：蓝色是否有安静的感觉？红色是否让他们感到兴奋？  尝试做颜色实验。你是否注意到颜色会导致情绪或行为差异？例如：试着用红色鼓励食欲，或运用蓝色抑制食欲，看看是否有效。

和幼儿讨论与颜色相关的用词，像是蓝色忧郁、万紫千红、绿色大地等，这些词语给人什么样的感觉？

团体活动的点子。

请幼儿脑力激荡，想一想解决问题的方法，用红色的彩色笔把孩子们想到的点子记录下来。

户外教学时让幼儿口述故事或回想事情发生的顺序，并用有色粉笔或其他彩色笔记录下来。

在扮演角、积木角和手工角使用增加创意的黄色及红色。

在天花板悬挂不同颜色皱纹纸制作的长条挂饰，以便引发你所想要的情绪(例如：在图书角悬挂深色皱纹纸，手工角悬挂颜色明亮的皱纹纸)。

与幼儿讨论颜色。找出每个人最喜欢的颜色，再看看幼儿对不同的颜色，是不是有某些联想。

规划幼儿的活动时(例如：庆生会)，应考虑颜色的影响力，太多鲜艳的颜色可能会过度刺激一群已经很兴奋的幼儿。P18-23

随着时代的进步，各种脑科学研究也跟着与时俱进，各种有关大脑科学的实验和论证，为我们一一揭开这个人体中最神秘领域的面纱，也让我们清楚地了解一个事实：人的聪明与否不是在出生那一刻就决定了，大脑可是终其一生不断地在吸收新信息，不断地在运作，而外在环境丰富的刺激和经验正是大脑持续联结(wired)发展的原动力。

你知道情绪可以增强我们的记忆吗？你知道运动小肌肉能帮助大脑发展吗？幼儿早期的经验有助于大脑结构的优化以及脑容量的增加，幼儿受刺激的品质、数量和持续性将决定大脑突触形成的数量以及联结的运作，这些理论对认知和情绪的发展都已经证实这些的确会对幼儿产生终身的影响。但问题是要用什么样的方法、提供什么样的刺激、在何时加强脑部的联结呢？这可就是一门学问了！

本书作者施乐博士(Dr．Pam Schiller)长期专注在幼教领域，在本书中，收集了有关大脑近期研究的相关论点，除了将其转换成浅显易懂、父母易阅读的重点外，更以这些研究成果为基础，设计出丰富而有趣的幼儿活动，提供简单的、直接的方法，利用主动的发现、重复的练习、感官的探索、大笑等许多方法，来增加大脑的能力，不仅父母容易在家施行，老师也可以在团体活动中运用，让研究概念能真正落实在每日生活中，真正帮助幼儿的成长。

想利用孩子脑力发展的黄金期，帮助他脑力大跃进吗？可千万别错过这本书！

信谊基金会谨志