2010年，是中国高等教育研究的奠基人、中国高等教育学科的创始人潘懋元教授从教75周年暨九十华诞。他从1935年也就是15岁开始从事教育工作，从最初的文学创作到后来长期从事的高等教育研究，跨越70多年、几个时代，内容精深，成果丰硕，其中尤以高等教育研究成果为最，因还有小部分是早期的文学作品和散论，所以我们把书名定为《潘懋元文集》。本书为该文集之一，收录高等教育学讲座十一讲，内容涉及：高等教育学的研究对象和任务；教育的基本规律及其对高等教育的作用；高等学校的社会职能；高等教育结构；高等教育专业培养目标和教学计划；高等学校的教学过程等。

《高等教育学讲座》第三版前言／1

《高等教育学讲座》第二版前言／3

《高等教育学讲座》第一版前言／4

第一讲 高等教育学的研究对象和任务

 一、高等教育理论研究的必要性／3

 二、高等教育的基本特点／12

 三、高等教育学的基本体系和内容／24

 四、高等教育研究方法中的若干问题／29

第二讲 教育的基本规律及其对高等教育的作用

 一、教育基本规律与教育方针、教育目的、培养目标的关系／35

 二、教育的外部关系规律／38

 三、教育内部关系的基本规律／46

第三讲 高等学校的社会职能

 一、高等学校社会职能的历史演变／57

 二、现代高等学校社会职能的发展变化／63

 三、我国高等学校社会职能的发展变化和问题／70

 四、高等学校社会职能的发展规律及其趋势／78

第四讲 高等教育结构

 一、高等教育结构的概念／83

 二、高等教育的层次结构／90

 三、高等教育的科类一专业结构／103

 四、高等教育的形式结构／110

 五、研究高等教育结构问题的方法论意义／115

第五讲 高等教育专业培养目标和教学计划

 一、高等教育专业培养目标／119

 二、高等学校专业教学计划／126

 三、学分制教学计划／145

第六讲 高等学校的教学过程

 一、教学过程的特殊性／157

 二、教学过程的本质与规律／164

 三、高等学校教学过程的特点／170

第七讲 高等学校教学原则(上)

 一、科学性与思想性相结合的原则／179

 二、知识积累与智能发展相结合的原则／187

 三、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与

独立性的原则／194

 四、理论联系实际的原则／201

第八讲 高等学校教学原则(下)

 五、专业性与综合性相结合的原则／207

 六、教学与科学研究相结合的原则／210

 七、循序渐进的原则／215

 八、“少而精”原则／219

 九、量力性原则／222

 十、在班级教学中因材施教的原则／223

第九讲 课堂讲授

 一、课堂讲授在高等学校教学方法体系中的地位与作用／231

 二、课堂讲授的基本要求／234

 三、课堂讲授的若干方法问题／237

 四、备课／247

第十讲 高等学校教学方法的改革

 一、教学方法要改革／257

 二、发现法／260

 三、问题教学／263

 四、案例教学法／266

 五、自学指导的教学方法／27l

 六、简短的结语／275

第十一讲 高等学校德育过程与原则

 一、德育过程与学生思想政治观点、道德品质的

 形成过程／283

 二、大学生德育过程的特点／293

 三、德育的若干原则／295

九十感言／307

后记／309