本书分为上、中、下三篇。上篇是对中国早期电化教育产生和发展进行分阶段叙述，讨论电化教育的孕育与形成、发展与繁荣，从而形成以时间为序的“线”性观察和“面”的阐释；之后，对其进行“点”的剖析，通过个案研究深入挖掘早期电化教育的典型。中篇是对中国早期电化教育的理论研究进行深入探讨，并同样采取“线”、“面”与“点”结合的方式，先对应上述阶段划分，探讨每一阶段的理论研究情况，并在此基础上构建早期电化教育的经验体系；之后，着重分析对早期电化教育理论研究作出重大贡献的两位学者：孙明经与舒新城。下篇是在与美国视听教学对比的基础上，分析早期电化教育理论与实践的中国特色及其成因，探索早期电化教育的内在逻辑与外在动力，最后，从历史走向现实和未来，探讨历史的遗失和继承，在历史与现实的对话中思考教育技术的未来。

上篇 从电影教育到电化教育——早期电化教育的产生与发展

第一章 早期电化教育的孕育与形成

 第一节 电影教育的孕育(1917－1932)

 第二节 早期电化教育的形成(1932－1936)

第二章 早期电化教育的发展与繁荣

 第一节 早期电化教育的战时催化(1936－1945)

 第二节 早期电化教育的相对成熟(1946-1949)

第三章 早期电化教育的典型与个案

 第一节 我国第一个电化教育组织：中国教育电影协会

 第二节 我国早期电化教育的摇篮和主要基地：金陵大学

 第三节 我国高校电化教育专业的首创：江苏省立教育学院与国立社会教育学院

 第四节 河南省的早期电化教育

中篇 大教育取向的价值探寻——早期电化教育的理论研究

第四章 早期电化教育的理论研究

 第一节 早期电化教育理论研究的萌芽与首次高潮

 第二节 早期电化教育理论研究的发展与二次高潮

 第三节 早期电化教育经验体系的构建与解释

第五章 孙明经与舒新城：早期电化教育理论研究的核心人物

 第一节 中国电化教育的开拓者与奠基人——孙明经

 第二节 致力于电化教育的教育家——舒新城

下篇 本土化建构与历史的追问——早期电化教育的理解与解释

第六章 早期电化教育理论与实践的中国之路

 第一节 早期电化教育中国之路形成的思想背景

 第二节 早期电化教育实践的中国之路

 第三节 早期电化教育理论研究的中国之路

第七章 早期电化教育的逻辑与动力

 第一节 早期电化教育的逻辑

 第二节 早期电化教育发展的动力

第八章 历史与现实的对话

 第一节 历史的遗失和继承

 第二节 历史引发的思考和诘问研究结论

附录 中国早期电化教育大事记

参考文献

后记