“立足科学发展，着力自主创新，完善体制机制，促进社会和谐”——党的十六届五中全会把着力自主创新提到了实现科学发展、推动民族振兴的战略地位。建设创新型国家，需要创新人才。

由傅进军等编著的《创新人才培养的教育环境建设研究》以树立科学的创新人才观为首要目的，以教育学、人才学中的“人才”、“创新人才”的定义为研究起点，结合社会学中人的社会化理论与结构功能主义理论，努力在理论上科学界定新时期创新人才的内涵和标准，从人才成长发展的各个环节人手，全面优化创新人才评估三级指标体系。通过文献研究的方法，《创新人才培养的教育环境建设研究》对人才与环境的关系进行理论探索，比较并借鉴国外发达国家的创新人才培养环境建设，对影响创新人才成长与作用发挥的文化环境、制度环境、物质环境进行研究，进而提出创新人才发挥作用的政策建议。

由傅进军等编著的《创新人才培养的教育环境建设研究》站在创新型国家建设的高度，将促进创新人才培养作为研究目标，从“人才—环境”关系的全新视角，系统阐述高校创新人才培养的教育环境，既有理论和现实的相互验证，亦包含国际和国内的比较借鉴。《创新人才培养的教育环境建设研究》深化了高等教育学、教育管理学等相关领域的研究，对我国高校开展有利于创新人才培养的教育环境建设具有一定的指导意义。

《创新人才培养的教育环境建设研究》可供高校广大教师和管理人员，政府职能部门管理人员，高等教育学研究人员，相关领域硕士、博士研究生阅读参考。

前言

第一章　创新人才概述

　第一节　创新与创新人才

　第二节　创新人才的评价

第二章　创新人才与环境

　第一节　人才培养与环境的关系

　第二节　创新人才培养的教育环境

　第三节　发达国家的创新环境

第三章　创新人才培养的文化环境

　第一节　创新人才培养与校园文化环境

　第二节　高校文化环境现状

　第三节　高校创新人才培养的文化环境建设

第四章　创新人才培养的制度环境

　第一节　创新人才与制度环境的辩证统一性

　第二节　我国目前不利于创新人才培养的制度性障碍

　第三节　创新人才培育的制度环境优化路径

第五章　创新人才培养的物质环境

　第一节　创新人才培养与高校物质环境

　第二节　高校物质环境现状

　第三节　高校创新人才培养的物质环境建设

第六章　创新人才教育环境的评估

　第一节　创新人才教育环境评估的作用与意义

　第二节　创新人才教育环境建设目标

　第三节　创新人才教育环境评估要素分析

　第四节　创新人才教育环境评估指标及体系

第七章　当前主要发达国家大学教育制度概览

　第一节　德国现代大学制度的概况

　第二节　英国现代大学制度的概况

　第三节　日本现代大学制度的概况

　第四节　美国现代大学制度的概况

参考文献